2010学年第一学期初三化学备课组工作计划

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1、2010学年第一学期初三化学备课组工作计划一、指导思想认真学习二期课改理念，树立“以学生的全面可持续发展为本”的教学理念，落实学校教育教学计划，以教与学的和谐发展为基本点，全面提高初三化学教学质量；以培养学生的兴趣为切入口，全面提升创新精神和实践能力；以与蒙山化学备课组共同教研为契机，提高教研活动的质量，提高课堂教学能力。二、学情分析本年级共有4个班级，1,2班为普通班，3,4班为兴趣班，4个班级的学生各有特色，学生之间的发展也很不平衡。尤其是1班，无论在学生的学习习惯上，还是在学习态度上相对较差。但是，化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，学生比较感兴趣，学习

2、的热情也较高。应该说，是开了一个好头。在这种情况下，我们只能因材施教，对实验班和普通班做不同层次的要求，使学生能够各取所需，在不同层次上得到充分的发展。三、工作目标：本学期备课组的主要工作目标是在抓好教学的常规工作，注重学生的双基教育和化学实验基本操作的训练。在保证提高大多数学生成绩的同时，狠抓学习薄弱学生教育工作。在保证一定及格率，降低低分率的基础上，提高优秀率。在全区性考试中，力保在去年的名次上提高一名，争取提高二名。四、工作要点1.集体备课，全面提高教学质量仔细分析历届中考化学，认真制订教学计划，并且根据教学实际及时调整。教研是教学的前提。发扬团队协作精神，加强集体备课，精选课后练习，

3、实验等，通过定时间，定主备人的集体备课制度来分析教与学中存在的问题。在课余，互相学习、互相探讨、互相交流教学的侧重点、难点以及解决教学难点的方法和模式，找出教学中存在的不足，及时采取相应的补救措施。加强备课组相互听课制度，取长补短，相互促进，使组内形成良好的学习氛围和研究氛围。完善备课组资料整理，比较完整地整理并保存教学资料。2.加强实验，提高教学有效性5加强化学实验教学可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养技能，能力以及科学态度和方法。创新实验教学的方式方法，充分利用化学实验来激发学生学习化学的兴趣，提高学生观察、思维的能力，从中体会学习化学的方法。3.分层教学，让学生共同提高

4、面向全体学生，因材施教，实行分层训练，对基础好的学生，课堂上结合教材内容，适当提高训练题的难度，加强变式题目的训练，使学生加深对知识的理解和应用，提高综合运用知识解决实际问题的能力。对基础较差的学生，在课堂上把要求适当降低，以掌握基础知识为主，帮助他们树立起学习的信心。在作业的布置上，根据学生掌握知识的程度，精心挑选题目，有针对性地练习巩固。对于兴趣班的学生，根据实际情况补充一些课外题，加以提高。在平时测验中，采用附加题的形式，加以分层。4.拉差补缺，提高年级均分要提高均分，就必须抓好学困生的工作。充分利用班级人数少的有利条件，作业，练习尽可能做到面批。以课堂小练习的形式，及时查漏补缺，并以

5、A，B卷的形式，加以巩固，做到稳扎稳打。5.共同教研，加强合作这学期，学校为我们安排2次与蒙山化学备课组的共同教研活动，我们就充分利用这个契机，大家共同探讨，学习经验，取长补短，共同进步。平时，也多利用网络等加强校际间的交流，取其精华，为我所用。一、教学内容安排周次日期内容主备人第一周9．1—9．31.1化学使世界更美好3李雯第二周9．6—9．101．1巩固练习11.2走进化学实验室（仪器名称和用途、仪器操作、学生实验及实验报告）31．2巩固练习1李雯第三周9．13—9．171.3物质的提纯和学生实验31．3巩固练习11.4化学语言1杜青珍第四周9．20—9．241.4化学语言1杜青珍51．

6、4巩固练习12.1人类赖以生存的空气（认识空气）22.1人类赖以生存的空气（构成物质的微粒）1第五周9．27—9．30第一章测试（月诊断）22.1人类赖以生存的空气（构成物质的微粒）22．1式量1张伟第六周10．4—10.8国庆节放假第七周10．11—10．152．1巩固练习12.2神奇的氧气（氧气的性质，表达式）22．2氧化物1；怎样得到氧气1张伟第八周10．18—10．22怎样得到氧气22.2巩固练习12.3化学变化中的质量守恒（化学式的书写；化合价）2李雯第九周10.25-10．292.3化学变化中的质量守恒（化学式的书写；化合价）1化合价计算22．3物质的量2李雯第十周11．1—11

7、．5复习；期中考试杜青珍第十一周11．8—11．12期中讲评12．3物质的量1；2.3练习12.3质量守恒定律2杜青珍第十二周11．15-11．192．3化学方程式书写1张伟5化学方程式配平12．3化学方程式计算1第二章月诊断2第十三周11．22-11．263．1水的性质；组成；化合反应13．1水的性质；组成；化合反应23．2溶解性13．2饱和溶液和不饱和溶液1张伟第十四周11．29-12．33．2溶解度概念