2011年下学期高二物理教学计划

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1、2011年下学期高二物理教学计划一、指导思想以中学物理教学大纲为纲,以新编中学物理教材为本,在落实基础知识,形成基本技能多下功夫。以培养学生的创新精神和实践能力为目标,以校备课组为主体,注重研究新教材教学的特点和规律,积极探究课堂教学模式,优化课堂教学结构,深入推进课程改革,全面提高教师素质和物理教学质量。以全国课程改革精神和我校创建示范性高中为动力,以区、校教学教研计划为指导,团结奋斗,发扬“团结敬业求实创新”的科组精神,认真实施高中新课改、全面完成教学教研任务。二、任务目标1、 具有前瞻性:突出“以人为本”的原则;以全面提高学生的基本素质为基础,以

2、培养学生能力为中心,以培养学生创新精神和实践能力为重点,既强调学生对知识的掌握,又注重学生能力的发展,既强调记忆力、思维能力等智力因素的开发,又重视动力、兴趣等非智力因素的培养;既注重学法的指导,又鼓励学生自主探究,使学生的思维能力和应用能力不断发展,促进学生整体素质的提高。2、 突出创新性创新是一个民族进步的灵魂,也是我们教育学生的目的,应在计划中吸纳最新教育教学成果,对教学内容体系重新审视和梳理。摒弃那些与课标不相符的陈旧的认识,创造性地使用教材,把培养学生学习兴趣,挖掘学习潜力,提升学生综合素养放在首位。在计划安排设计上,贯彻新课标理念,试题使用

3、角度新颖,形式活泼,力求凸现时代性、探究性和开放性,打通课本与社会、生活的壁垒,为学生提供一个联系实际、自主探究的空间,以培养学生的创新精神和实践能力。3、 注重实用性计划与新课标教材配套,内容的编排与教学实际,教学程序吻合,力求成为本组本学期教学过程中指导性、纲领性文件。4、讲求科学性4要求计划符合教学规律,符合学生的认知要求,正确处理获取知识和培养能力的关系,力争巩固课本知识的前提下,加大培养力度,所选题材力求开放,利于学生夯实基础,又利于学生创新思维和发散思维的形成。5、全面高效性计划将高考考纲的精髓融于其中,力求以高考大纲为纲,全面列出高考基础

4、知识点,高考要点和高考应试技巧,使学生学有方向,练有目的,考有依据,在有限时间尽可能多地扩大知识容量,在下学期学习中先入一步。三、具体工作措施1、学习新教材:每个教师要认真钻研新教材,掌握其体系,把握其规律,找出新旧教材的区别,运用新教材的资料进行教学,切实做到:备课有底,教学有数,指导有法。2、探索新教法:传统的教法有成功的一面,也有与新教材、新高考、新目标不适应的地方,在教学中,一方面要吸取传统教法的精华,另一方面积极探索适应当前形势,适应本校学生实际的新教法。当堂训练的精华,用多种辅助手段和设备进行教学、做好实验教学,注重实验法教学。3、加强对物

5、理作业的指导:注重教学过程的科学性,规范性。要求学生做到的自己一定要先做到,强调解题过程,物理思路清晰、书写格式规范,做好章节过关题,这是形成严谨的逻辑思维能力的必要过程。4、注重教学研究,集体备课。备课前,先进行集中交流,取众人之长,分析好教材;个人再根据本班实际,作适当调整,写好教案;.相互间进行课堂观摩,交流意见。真诚的协作,也有利于提高全校学生的物理成绩。另外做到:①要求每位教师每周听一节课;②每周向组(备课组)提供一个本人教学中遇到的值得探讨的真实问题;④每学期上一节校级研讨课;④每学期制作一定课件。5、加强实验教学。实验是高考的难点也是素质

6、教育的要求,应做好演示实验和学生实验,切实培养学生的实验能力,实验做完后最好利用实验课件回放巩固,加深印象。         高二物理备课组          2009-9-84附表一:教学进度安排表 周数教学内容时间1电荷及其守恒定律,库仑定律9.1——9.6  2电场强度,电势能和电势9.7——9.13  3电势能和电势,电势差9.14——9.20 4电势差与电场强度的关系9.21——9.27  5静电现象的应用9.28——10.4  6电容器的电容10.5——10.11  7带电粒子在电场中的运动10.12——10.18    8静电场章节复习1

7、0.19——10.25  9电源和电流,电动势10.26——11.110欧姆定律,串联电路和并联电路11.2——11.811焦耳定律,电阻定律11.9——11.1512闭合电路的欧姆定律11.16——11.2213多用电表;实验:测量电池的电动势和内阻11.23——11.2914简单的逻辑电路11.30——12.615恒定电流章节复习12.7——12.1316磁现象和磁场,磁感应强度12.14——12.2017几种常见的磁场12.21——12.2718磁场对通电导线的作用力,磁场对运动电荷的作用力12.28——1.319带电粒子在匀强磁场中的运动1.4

8、——1.1020磁场章节复习1.11——1.1721期末复习1.18——1.24附件二:班级结

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