高职院校教育教学管理初探

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1、管理方略高职院校教育教学管理初探王凤云[内容摘要]本文从高职院校教育教学管理工作及特点、教育教学管理工作者应具备的素质和知识结构三个方面对高职院校教学管理工作进行分析与论述。阐明提高教育教学质量，固然需要一支素质高、结构合理的师资队伍、必要的物质条件以及健全的管理制度，但同时也需要一支拥有先进教育理念、掌握高校管理理论和具有现代化管理技能的教学管理队伍。因此，高职院校只有实施完善的教学管理，才能保证人才培养目标各个环节的顺利实施，才能为社会培养更多的合格人才。【关键词】高职院校教学管理教育教学管理是在教育领域内进行的一种管理不同层次的教学管理者在从事具体职能时有所侧活动，它不同于企业管理、

2、经济管理和军事管理等重，有所不同。在整个管理环节中，教务管理对教管理工作，它的直接任务是为教育、教学和受教育学起着组织、调度、监督、积累教学管理资料、创者服务。众所周知，“教育是人类特有的遗传方式和设教学条件、稳定教学秩序的重要主导作用。因此，交流方式，是人类自身生产和再创造”，教育的最终做好教务管理工作是保证正常的教学秩序，提高教目的就是通过对知识信息的传递，促进和影响人的学质量的重要条件。教务管理人员的素质，影响着自身发展，以满足社会发展对人的发展提出的要求。教育、教学的质量、效率和目标的实现。因此，教育组织是培养人、教育人的结构系统，在2、教学管理工作的分工及性质这个系统中，各级教育

3、行政部门的根本任务就是教作为学院教务处教务的教学管理人员主要分工育人、培养人。要想使自然的人按照时代的需要进有：教学计划的审定、教学秩序的安排、教学质量行“加工制造”，使之成为适应一定社会所需要的新的监控、学生成绩的管理、教学考务管理、学生学型人才，既有赖于教育者的教育，又有赖于为培养、籍的管理等，其工作性质各有侧重，以教学考务管改造工作服务的教育管理人员的创造性的劳动。衡理为例分析：量任何教育组织工作的根本标准不是经济效益的多我院是一所高职院校，目前设有五系一部25个少，而是培养人的数量和质量。因此，教育管理活专业，有在校生6800余人，学制分为三年制和五年动的任何内容都必须强调为教育服

4、务，为促进人类制，生源包括普高生和对口中职生以及初中毕业生，自身再生产服务。专业多、教学层次多样、生源复杂，因此，给考务一、高职院校教育教学管理工作及特点管理工作增加了许多困难，其工作性质具有以下几高职院校教学管理是一个系统工程，管理的内容个鲜明的特点：是复杂多样的，管理的范围是全方位的，管理的层1、服务对象的多样性次是多方面的。考务教务员直接面对学生、任课教师及各系部教1、教学管理工作组成学秘书和辅导员，人员层次的差异，给工作带来了高职院校教学管理工作现在一般采取校、院（系）较大的难度，同样也对教务员自身的素质提出了更两级教学管理模式。即：学校主管校长、教务处管高的要求。理人员、院（系）

5、教学主任、教学秘书、教务员等。2、事务的繁杂性作者简介：王凤云女土木工程系讲师-1-管理方略目前学院的考务工作包括：对学生进行理论课的仿佛人人都能干。教务员在工作过程中，接触到的考试、考查，实验、实训技能考核与鉴定，学生参不仅仅是学生，还有部门领导、同事，具有复杂性。加省教育厅组织的计算机应用能力考核与鉴定、大在工作中若有疏忽往往能引起较大关注。在学校的学英语应用能力和四级考试以及一些省和国家资格管理中，分配政策往往向教师倾斜，加上管理人员证书考试的安排和申报等等工作，含盖了学生在校的工作不易量化，易造成管理人员的情感上的失落，期间的一切教育教学活动的全过程。从编排考场、感到成就感不大，从

6、而影响到自我效能感。组织试卷、安排监考教师到试卷的缮印、分装等工要在工作中保持较高的效能感和正确的职业观，作都由考务教务员负责安排、组织实施。必须对自己所从事的工作有正确的评价和认识。认3、工作的常规性、时限性知到自身所从事的工作的重要性，与教师一样，教考务工作同样具有其常规性，如，每学期开学第务管理工作对促进学生发展和学校发展也起着重要一周的重修、补考，学期末的考试。还有每学期的的作用。学生的发展，学校的发展是许多部门分工计算机应用能力考试，英语应用能力考试等。另外，协作，共同作用的。每个岗位角色都在发挥着重要还要按时到考试中心，询问考试成绩，领取合格证的作用，作为基层教学管理人员也不例

7、外。另外还书等。所以，考务工作又具有其时限性。应认识到只要认真的对待自己从事的工作，就一定“教书育人，服务育人，管理育人，环境育人”能够圆满的完成任务，就会锻炼自己的能力，增强是学校的办学宗旨。管理的目的就是一切为了学生，自己的才干，就会得到人们的认可。为了一切学生服务。因此，在整个教学管理中考务由此可见，教学管理人员只有具有较高的自我效管理工作者占有很重要的地位。能感，正确的职业价值观，才能在工作中投入精力二、高职院校