2015届北京市海淀区高三二模历史试题及答案

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1、海淀区2015届高三下学期期末练习（二模）文综历史试题12.随着个体小农经济确立，我国逐步形成了精耕细作的农业。以下资料可以用来研究古代精耕细作农业的是A.①②③　B.①②④　C.①③④　D.②③④13.“夫善牧民者，非以城郭也。辅之以什，司之以伍……故奔亡者无所匿，迁徙者无所容。”这一制度所起的作用是A.强化对社会基层控制　B.推动城市经济发展C.促进郡县制度的形成　D.提高农业生产效率14.有学者认为，我国是世界上唯一保持了两千多年中央集权制度的国家。四个基础性制度，如四根“支柱”共同支撑起中央集权的“大厦”。图7空格中应填写的制度为A.分

2、封制度　B.三公九卿制度C.科举制度　D.三省六部制度15.晚清时期，外国商品在中国经历了一个从严重滞销到逐渐打开市场的转变过程。促成这一转变的因素有①传统的自然经济逐步瓦解　②中国近代工业发展抵制外国商品倾销③列强攫取更多的经济特权　④通商口岸的增加和近代运输业的发展A.①③　B.②④　C.①③④　D.①②④16.20世纪二三十年代国共关系的演变可以概括为“合作一对立一合作”。能够体现此变化的一组历史事件是A.黄埔军校成立一北伐战争一重庆谈判B.北伐战争一长征一红军主力改编为八路军C.国民党一大召开一南昌起义一北平谈判D.四一二政变一七七事变

3、一淮海战役17.阅读材料上表中从甲到乙的变化反映的历史过程是A.从国民经济恢复到“一五”计划　B.从“一五”计划到“大跃进”C.从“大跃进”到国民经济调整　　D.从国民经济调整到“文革”发动18.阅读下表：关于90年代以来立法特点的变化解释正确的是①拨乱反正，平反冤假错案的需求　②体现了经济体制改革的深人发展③建设社会主义市场经济体制的要求　④适应对外开放和经济全球化的需要A.①②③　B.②③④　　C.①③④　D.①②④19.以下各项对雅典民主制度的特征表述不正确的是　A.实行少数服从多数原则　B.贵族阶层政治权利被剥夺C.公民大会实行集体治权

4、　D.公务人员大多由抽签产生20.恩格斯评价一场发生在1853-1856年的战争：“对于俄国人来说，这是实现传统的野心的战争”，这场战争的影响是A.结束俄国沙皇专制制度　B.缓和了俄国的社会矛盾C.俄国取得了地中海霸权　D.俄国进行近代化的改革21.20世纪前期，西方殖民体系由盛转衰。导致西方殖民体系走向衰落的原因包括①被殖民地区民族资本主义的发展②俄国十月社会主义革命的影响③亚、非、拉国家民族意识的觉醒④不结盟运动反对国际霸权主义A.①②③　B.①②④　C.①③④　D.②③④22.1960年，美国耶鲁大学教授特里芬在其著作《黄金与美元危机》中

5、指出：由于美元与黄金挂钩，而其他国家的货币与美元挂钩，美元虽然取得了国际核心货币的地位，但是各国为了发展国际贸易，必须用美元作为结算与储备货币，这样就会导致流出美国的货币在海外不断沉淀，对美国来说就会发生长期贸易逆差；而美元作为国际货币核心的前提是必须保持美元币值稳定与坚挺，这又要求美国保持贸易顺差地位。对以上材料理解正确的是A.以美元为中心的国际货币体系存在内在矛盾B.布雷顿森林体系确立了美国的经济霸权地位C.布雷顿森林体系不利于国际贸易的顺利发展D.美元中心地位的确立便利了美国的经济扩张23.1994年亚太经合组织第二届领导人非正式会议通过

6、（茂物宜言》。该宣言提出发达国家成员不迟于2010年，发展中国家成员不迟于2020年实现贸易与投资自由化的时间表，从而确立了亚太经济合作的远景目标。宣言为各国制定不同时间表，是因为A.各成员国实行不同的社会制度B.发展中国家力图摆脱美苏的控制C.发达国家试图加强控制和掠夺D.各成员国经济发展水平差异较大37.（34分）不同的历史时代有各自时代的核心价值观，深刻地影响着不同时代社会历史的发展。材料一宋明理学重建了人的哲学。不以鄙陋之心看人类，而以其价值理想看人类，人类的真正价值便显现出来。理学的根本精神可以用张载“为天地立心，为生民立命，为往圣继

7、绝学，为万世开太平”的不朽格言为代表，强调人的历史使命感。宋明理学对培养气节操守、重视品德、自我节制、发奋立志等方面起了重要的作用。但是，由于理学成为古代社会的官方意识形态，维护了专制主义的等级秋序，以一整套规范压制和扼杀人的本性，给中国社会和中国人民带来了灾难。对于其正负面效应，我们应当具体地历史地加以分析。摘编自张岱年方克立《中国文化概论》（1)依据材料一分析宋明理学作为一种主流的价值体系对中国社会产生的影响。（10分）材料二自由主义是资本主义的核心价值观。在资本主义社会，市场经济的基本原则是等价交换，交换的主体双方必须作为平等的商品所有者

8、出现在市场上，否则市场不可能发展起来，于是人生而平等就成为最基本的观念。近代以来，由洛克、卢梭、康德、斯密等资产阶级先驱思想家建立了自由主义思想体系。