谈邵冯本《现代汉语概论》的词类处理

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1、第32卷第4期唐山师范学院学报2010年7月Vol.32No.4JournalofTangshanTeachersCollegeJul.2010谈邵冯本《现代汉语概论》的词类处理郭万青（唐山师范学院中文系，河北唐山063000）摘要：邵冯本《现代汉语概论》的词类处理特色鲜明，有许多与众不同、令人称道的地方。他认为现有词类系统是客观语言实际与人们主观意志结合的产物，它们都在一定程度上反映了汉语的客观实际，也反映了汉语学者对汉语词类的主观认识，都不是十全十美的终极真理。他的“词的归类”一节，给出了一种具体的给词归类的操作流程——“四步法”。这是一部巧妙处理了汉语词类问题的

2、现代汉语教材。关键词：现代汉语；词类系统；归类中图分类号：H109.4文献标识码：A文章编号：1009-9115(2010)04-0004-04ThePartofSpeechintheBookXiandaiHanyuGailunGUOWan-qing(DepartmentofChinese,TangshanTeachersCollege,Tangshan063000,China)Abstract:TheXiandaiHanyuGailunbyShaoAi-jiandFengShou-zhongisgoodathandlingthepartofspeech.Itisco

3、nsideredthattheexistinglanguagesystemisthecombinationofobjectivelanguagerealityandsubjectivewillofpeople.TheyreflecttheobjectiverealityofChinese.AndtheyshowthattheChinesescholars’subjectiveunderstandingofChineseisnotperfect.ThesectionWordClassificationinthebookgivesspecificprocedure-fou

4、rstepapproach.ThisisagoodmaterialwhichhandlesthepartofspeechinmodernChineselanguageskillfully.Keywords:modernChineselanguage;grammaticalsystem;classification词类问题一直是汉语研究中难于处理的一个棘手的问词类系统的要素，听来十分新鲜。我们读过许多《现代汉语》题。汉语词类如何划分，汉语实词能不能再划分类别，在整教材，印象比较深的有七种：黄伯荣、廖序东《现代汉语》[2][3]个20世纪一直在讨论着，并在20世纪30年代

5、、50年代形、胡裕树《现代汉语》、北京大学中文系现代汉语教研[4][5]成两次大范围的讨论。讨论的结果虽然明确了一些问题，不室《现代汉语》、邢福义《现代汉语》、张斌《新编现[6][7]过仍没有最终统一的结论，这对《现代汉语》教材的编写带代汉语》、冯志纯《现代汉语》、邵敬敏《现代汉语通[8]来了一定的难度，也存在着一些灵活处理的空间。近读邵霭论》。这七本教材似乎都没有明确地这么说。吉、冯寿忠的《现代汉语概论》，觉得它特色鲜明，与众不划分词类的目的，是人们主观意识的东西，与划分词类、同，有许多令人称道的地方。这是一部巧妙处理了汉语词类建立词类系统有关吗？邵冯本《现代汉语概

6、论》的回答是肯问题的现代汉语教材。定的：“可以说，各种语法书上的词类系统都是综合考虑词一、关于词类系统的主观性的语法功能和语法意义并基于语法分析的需要而划分出来[1,p228]邵冯本《现代汉语概论》指出：“划分词类，建立语法的。它们是客观语言实际与人们主观意志结合的产物。”系统，主要考虑三个方面：第一是词的语法功能。第二是词因此，可以认为，把“语法分析的需要”视为建立词类系统[1,p228]的语法意义。第三是语法分析的需要。”这“第三是语的要素，指出现有各种词类系统的主观性因素，是编者对汉法分析的需要”说的是划分词类的目的，反映的是划分词类语词类问题冷静思考的结果。建

7、立词类系统的学者的主观意志，把它视为划分词类、建立汉语有词类的分别是肯定的。从这一方面说，词类的存──────────收稿日期：2009-12-24作者简介：郭万青（1975-），男，山东宁津人，硕士，唐山师范学院中文系讲师，研究方向为先秦文献暨文法训诂。-4-郭万青：谈邵冯本《现代汉语概论》的词类处理在是客观的。但是，我们所看到的各种书上的词类系统，都张斌《新编现代汉语》、冯志纯《现代汉语》、邵敬敏《现代是人们的一种认识。根据辩证唯物主义的认识论，这种认识汉语通论》的词类系统，都在一定程度上反映了汉语的客观是客观事物在人脑中的反映，既具有客观性的一