创建特色校园的规划理念

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1、第36卷第3期太原理工大学学报Vol.36No.32005年5月JOURNALOFTAIYUANUNIVERSITYOFTECHNOLOGYMay20053文章编号:100729432(2005)0320362203创建特色校园的规划理念———太原理工大学校园规划概述张永胜(太原理工大学建筑设计研究院,山西太原030024)摘要:以太原理工大学校园规划为例,从规划设计的整体性、营造高校校园的文化氛围、可持续发展的理念和建设绿色校园等四个方面概述创建特色校园的规划理念,以期对校园规划设计提供新的思路。关键词:校园规划;特色;文化中图分类号:TU984114文

2、献标识码:A为迎接2002年太原理工大学百年校庆,我院在其中东院已形成一定格局,主轴线明确,但功能分区2000年至2001年编制了太原理工大学校园建设总有待于进一步划分,校园风格不够鲜明,应作为校园体规划。在母校百年华诞之际,部分规划由蓝图变为现实,总体规划理念逐渐得以显现,受到师生及校友们的广泛认可。现就规划设计的理念概述如下。1学校概况太原理工大学是一所历史悠久、特色鲜明的高等学府,其前身是创立于1902年的国立山西大学堂西学专斋,历经了山西大学堂西学专斋(1902)—国立山西大学工学院(1931)—太原工学院(1953)—太原工业大学(1984),山

3、西矿业学院(1958)—太原理工大学(1997)的发展过程。经过百余年的发展和积图1太原理工大学区位分析累,太原理工大学已建设成为理工结合、多学科协调规划的重点。西院已形成住宅区,但大多为20世纪发展的大学。截止2004年10月,校本部直属18个60～70年代所建,结构与功能都无法满足现代生活学院,53个本科专业。这些专业几乎覆盖了我国能的要求;中区是原矿业学院的新校区,功能分区基本源重化工基地的所有工业领域,并适应多元化支柱合理,可拆建的建筑和用地不多;西区为原矿业学院产业新体系人才需求和专业人才培养。太原理工大的旧校区,建筑密度较大,已基本形成住宅区,

4、整体学是山西省唯一的一所国家“211工程”重点建设的环境有待于进一步改善;南区为原太原工业大学材大学。料工程学院,地理位置距主校区较远,校园建设尚未太原理工大学划分为5个校区,其中4个校区完成,可塑性较大。(北、中、西、南校区)位于太原市的汾河西畔(见图1),另有榆次校区(不在此规划范围内)。太原四校区总2注重校园规划的整体性22用地为10212hm.北区占地4610hm,中区占地211合理配置资源,有效利用资源2222911hm,西区占地816hm,南区占地1815hm.太原理工大学是多校区合并办学,各校区之间北区是太原理工大学的主校区,分东西两院。的关

5、系需要调整和整合。原来各校区都是相对独3收稿日期:2004211210作者简介:张永胜(1964-),男,山西大同人,高级工程师,主要从事建筑规划设计,(Tel)13803463648第3期张永胜:创建特色校园的规划理念363立、自给自足的综合体;学校合并后,应当减少不必社会化的首要一步。太原理工大学的规划注意学校要的重复,合理配置资源,从而有效利用资源,避免周边土地资源的利用,综合解决和集中学生和教师浪费。的生活服务,有利于向周边地带辐射,并带动周边环传统规划中,常常“按系设馆”,系、馆是一个“小境服务产业的发展,使后勤服务向社会化转移成为而全”的综合体

6、,不同系馆之间来往甚少,也来往不可能。便,这不仅造成了资源的浪费,也削弱了系、学院和在以后的发展中,还可以考虑把后勤服务完全学科之间的联系。当今的学科发展,高度重视新型脱离出去,以解决教学用地不足的问题;大学的体育学科、边缘学科和交叉学科,鼓励学科的整合和跨学中心、礼堂、报告厅等其它文娱设施,也兼顾校内校科研究。这就要求高校在规划设计中注重通过整合外的需求,形成一个半开放式的校园高科技区,既服与渗透,促进教学科研的发展,提高人才的适应性,务于学校,又与社会紧密联系;由于学生消费层次的提高资源的共享性。多元化,高校学生宿舍已逐渐走向市场,如何利用校太原理工大

7、学的规划加强了不同学院、系之间外资源也是校园规划应当考虑的问题;同时,随着学的相互联系,集中设置带大小不同的教室的教学楼,校后勤社会化的进一步深入,职工住宅、学生公寓、集中设置了公共教室,供不同院、系学生使用。集中幼儿园、中小学等也可以全部转向社会化,从而减轻设置中心实验室及检测控制中心、电教中心、语音中学校土地资源不足的压力。心和网络中心等,从而使“系馆”概念逐步为“学群”因此如何充分发挥学校的优势,有效利用周边概念所代替。这一概念的引入不仅增进了不同学地区的资源,把校园规划和整个城市尤其是周边环院、系师生之间的交流,同时也可以减少资源的重境的发展相结合

8、,是太原理工大学校园规划的重点复、浪费(见图2)。之一(见图3)。