关于开展构建道德课堂的研究实施方案

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1、关于开展构建道德课堂的研究实施方案一、课题实施研究的背景、目的、意义：《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，明确了新时期青少年思想道德建设的重要性。学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首位，贯穿于教育教学的各个环节。根据这一决策和《公民基本道德规范》的要求，切实加强青少年基础教育和道德教育，使学生进一步树立正确的法律意识、公德意识、生存意识和社交意识。而学科知识很多就直接涉及到思想道德问题，这就为学生树立正确的以上各类意识提供了有效的平台。作为教育工作者，面对新的形

2、势和任务，在加强和改进未成年人思想道德建设工作中，我们应全面加强未成年人思想道德建设，深入开展未成年人思想道德建设方面的理论与实践研究，真抓实干，培养和造就千万个具有高尚思想品质和良好道德修养的合格建设者和接班人，努力开创未成年人思想道德建设工作的新局面。二、指导思想：坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想和胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”的社会主义荣辱观为指导，全面落实《爱国主义教育实施纲要》和《公民道德建设实施纲要》，积极探索新时期未成年人思想道德建设的规律，坚持以人为本，以培育“四有”新人为目的，造就更多的德、智、体、

3、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人，努力开创未成年人思想道德建设理论与实践研究的新局面。三、研究的主要问题：以我校学科教学课堂为阵地，从增强学生的爱国情感做起，从确立远大志向做起，从规范行为习惯做起，从提高基本道德素质做起，结合学科教学特点，切实搞好思想道德教育在学科教育中渗透的模式、内容、方式、方法、规律的探讨与研究，以达到提升我校学生思想道德素养的目的，为学生的全面发展打下坚实的基础。四、课题的界定：本课题中的“课堂”指：我校根据教育部规定开设的语文、英语、数学、科学、体育、音乐、美术、综和实践等学科教学。本课题中的“德育”是指根据被教育者的

4、需要和特点，根据各学科教学内容对其进行熏陶、感染，被教育者通过模仿与仿效教育者和练习模仿、仿效的内容而对自然、社会、人生的客观原则（即道）有所理解和遵循（即自化）的活动。本课题中的“构建”是指在学科教学认知过程中教师结合教材深入挖掘德育教育要素，潜移默化地培养学生良好的品德心理状态和品德心理品质，使他们养成良好的习惯，健全的人格，高尚的品质，树立正确的世界观、人生观、价值观。五、研究目标分解与具体化：（一）目标：我校课题组通过实践研究，使广大教师自觉在教学过程中挖掘德育教育资源，使知识传授与德育要素有机结合，对学生进行潜移默化的德育教育，逐步提高我校

5、学生的道德认知水平，并树立正确的世界观、人生观、价值观。（二）       内容：（1） 学科教学中渗透德育的意义（2）学科教学中渗透德育实践操作的方式方法；（3）教学反思；（4）案例分析；（5）学科教学中渗透德育的模式构建等。六、研究的对象与方法： （一）研究对象：我校全体教师和学生。 （二）研究方法：1、         调查法：通过对以上对象的调查研究发现教师教学过程中对学生进行德育教育的不良现象和存在的问题，为该项研究提供现实依据。 2、     个案分析法：通过对课堂教学中一些鲜活的事例分析，寻求规律，发现优点，找出不足，并提出纠正策略。 

6、3、      经验总结法：通过定期对研究成果与经验教训的总结，不断内化、升华各学科教师渗透德育的教学行为，提高德育教育水平。 七、研究措施：1、         制定开展本研究的各项制度，如研讨制度、资料管理制度等，并严格执行。2、         成立研究组织机构：课题组总负责人：邢桂娥课题组具体研究工作负责人：吴宝凤课题组研究成员：朱新珂、李晶、张安民、秦丽萍、李德馥、 八、研究过程设计：本研究周期为一年：2010年8月——2011年7月，共分四个阶段，各阶段的主要任务是：第一阶段（2010年8月——2010年9月）主要任务：制定完善研究方案，

7、组建研究组，制定各项研究制度加强有关理论的学习，写出体会，搞好调查分析，初步着手实践研究；预期成果：完成研究实施方案的设计，完成初次调查报告等。第二阶段（2010年10月——2011年5月）主要任务：着手对我校各学科教师的德育渗透教育方式进行研究，初步形成德育渗透理念。预期成果：形成各学科中教学德育渗透的论文、体会、总结。第三阶段（2011年5月——2011年6月）主要任务：巩固前期研究成果，收集整理充实各项资料，形成最终研究成果.预期成果：论文集、总结集、体会集、个案集等九、研究组织管理：该课题研究活动受校长室、教务处、政教处统一领导，以各学科备课

8、组开展的研究实践活动为载体，主研人员和参研人员团结协作，有步骤、有计划的有序进行。把该项课题研究纳入对备课组