关于开展构建有效课堂主题研究实践活动的实施方案

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1、关于开展“构建有效课堂，打造和谐教育”主题研究实践活动的实施方案　　　　近年来，各地以素质教育理念为指引，认真落实国家课程改革精神，构建有效课堂，打造和谐教育，在模式创新和理论探索方面取得了相当成绩。已展现出现代教育的活力，深受广大师生及同行欢迎。“可持续发展理念下的有效教学策略研究”是国家教育部和联合国教科文组织中国可持续发展教育（ESD）项目重点课题。我省xx、xx及邻近的xx县、xx区等地经研究实践，已初见成效。根据我县中小学教育教学实际情况，为深入推进课堂教学改革，大面积提高教育教学质量，打造和谐奋进的

2、剑阁教育，现就开展“构建有效课堂，打造和谐教育”的主题研究实践活动提出如下方案，请认真贯彻执行。　　一、充分认识“构建有效课堂，打造和谐教育”的意义　　课堂教学是教学工作的重心所在，是落实新课程、深化素质教育的主渠道，也是实现学生充分和谐发展的主阵地。课堂变，则教育变；课堂新，则教育新。当前，我县中小学教学存在的一个突出的问题是教师教得苦，学生学得累，学生没有得到应有的发展。产生这一问题的原因很多，主要是教育观念落后，内容方法陈旧，教学手段单一，重知识传授，轻技能培养和学生的过程体验，以教定学，师生难以互动。要

3、从根本上解决上述问题，必须立足课堂，把课堂教学研究做细、做实、做好，大面积、大幅度地提高课堂教学效益，促进课堂教学内涵发展。　　开展“构建有效课堂，打造和谐教育”20主题研究实践活动，是落实科学发展观，坚持以人为本、科学管理的需要，是提升教学的针对性和有效性的需要；是全面实施新课改，落实“三维目标”的需要；是减轻学生过重负担、实行精细化管理、提升剑阁教育整体水平、办人民满意教育的需要。全县上下一定要统一思想，转变观念，增强使命感和责任感。要处理好“有效教学”与“传统教学”的关系，必须以遵循教育规律为前提，以实现

4、教与学的统一为关键，以有效达成教学目标为实质。当前，在教学目标上要面向全体学生，树立“三维目标”理念；在教学方法上树立“以学定教、以教促学”的理念；在教学效能上，树立效果、效率的理念；在教学管理上树立敢于创新、精细管理的理念；在对教师的教学评价上，以学生学的如何作为重要标准。各校要在学校醒目位置，设置固定标语，形成活动氛围，并通过开展各种形式的活动，加强教师的学习与培训工作，使有效教学的理念深入人心，增强教师开展有效课堂教学研究活动的主动性、自觉性。要把开展“构建有效课堂，打造和谐教育”主题研究实践活动作为学校

5、工作的一件大事来抓，把主要精力投放到教学管理和提高教学质量上来，切实增强提高课堂教学效益。　　二、认真学习“构建有效课堂，打造和谐教育”基本理论20　　学习和运用现代教育教学理论，加强课堂教学精细化研究，是全面提高教学质量的必由之路。各学校和广大教师要积极主动地改革课堂教学，研究新课程背景下的课堂教学模式，探究课堂教学的有效策略和科学方法；完善教学常规基本要求，大力优化教学全过程，让课堂教学的每一分钟都发挥最大效益，使每一个学生都在原有基础上得到充分、和谐的发展。　　（一）有效课堂教学的基本理念。　　有效教学的

6、基本理念是“以学生为中心，先学后教，全面发展。”有效课堂教学的精髓是成功地调动学生的学习主动性和内驱力。要求：(1)关注学生。即教学要从学生实际情况出发，而不是从“教材”出发，即教学始终要以学生为本；强化学生的自主学习，使每一名学生都能成为课堂中的主角，在课堂活动中把空间和时间留给学生，让学生自己去学习；教师要诚心诚意地成为教学活动的组织者、合作者和参与者，真正做到以民主平等的心态与学生合作交流。(2)关注过程。教师不仅要在教学中追求教学结果，更重要的是要关注学生参与课堂教学活动的全过程，关注学生全过程的内在体

7、验程度。(3)关注发展。新课程标准的核心思想是“注重学生的发展”，即注重学生创新思维和独立思考发展、注重学生的情感态度和价值观的发展，同时，注重教师自身的发展。　　（二）有效课堂教学的基本特征。　　学生能够发挥学习积极性与主动性；学生进行个性化的学习；学生能够对学习过程进行监控和调整；学生在遇到困难的时候能够得到老师或同学的帮助；学习内容具有适当的难度；在学习过程中得到启发与激励，学生身心得到全面发展。由此可见真正的有效课堂教学应有以下几个特性：①发展性。课堂教学以人的发展为本，学习成为一种发展需要。②生活性。

8、课堂教学充满生活气息，学习成为一种生活需要。③生命性。课堂教学充满生命气息，学习成为一种生命需要。20　　④反思性。课堂教学充满真实气息，学习成为一种重建需要。　　教学有法，而无定法。各学校要遵循“以学为主、先学后教、以学定教”的改革思路，在课堂教学中要特别突出“自主学习、小组合作、展示交流、点拨引导、达标反馈”等方面，构建“以学生为主体、教师为主导”的有效课堂教学模式，充分体现学科教