生物集备总结

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1、初中生物集体备课总结集体备课，作为我校教科研活动的主要载体和提高教学质量的主要抓手，它促进了教师之间的团结协作，平等交流，有利于充分凝聚集体智慧，张扬教师教学个性。对于教师的成长，确实起了举足轻重的作用。现将初中生物的集体备课情况作总结如下：一、集体备课基本情况1．备课之初为教师们理出备课的思路和制定备课的方向要求，建立备课模版，对备课的每一个细节提出要求。对教师的微机设置和排版要求，也作了详细的规定。2．个人初备。每个教师必须写出备课提纲，确定教学的重点、难点、关键，尽量提出自己独到的设计方案，以便共享资源，同时提出自己有疑问的地方，以便集体备课时

2、会诊，共同排除困难。个人初备能够促进教师在自主探讨的过程中，发挥个体的能动作用，打好研讨基础。3.初二生物在实验室进行，选择的课题是一节实验课，目的有三个：（1）倡导生物实验，让生物教师尽可能完成教材中的实验。（生物实验由于实验素材的限制，开设情况一直不是很理想）（2）关注探究，关注实验的设计与归类，理出实验的教学方式，探索“引导、合作、探究”的教学模式。二、集体备课的收获1．给每位教师展示自己的舞台，并推出两节公开课。集体备课期间，要求教师必须发言，不在多少，一句也可，但必须抓住问题的关键，而且绝对不能重复。这样主讲教师说课时每个教师都在思索，教师

3、发言也异常踊跃，将所有教师的观点汇集起来，就是我们最大的收获。2．集体备课是优化教师课堂教学策略，提高课堂教学效益，加快教师专业成长的有效途径。通过近一年的探索与实践，集体备课活动在为我区新课改的扎实推进、教师素质的整体提升等方面，起着较大的推进作用。3．通过集体备课可以使不同教师知识结构上的差异实现互补，每个教师不仅仅在原有的知识结构上实现了新知识的建构，而且加深了对新课标、新教材的认识。4．对“引导、合作、探究”教学模式的尝试。准备的两节公开课均采用，教师引导，学生合作探究的教学方式，普遍感觉学生思路打开了，课堂气氛活跃了，内容层次更加深入了。5

4、.从六个方面理顺了备课与讲课的关注点和解决了教师的疑虑。（1）教学目标的设立一旦确定教学目标，所有的教学活动都以教学目标为中心进行（2）重点要突出，难点要突破（以西红柿炒鸡蛋为例讲述）（3）正确处理好教材语言和教师授课语言Ø教材语言：力求科学、完美、准确Ø授课语言：抓住关键知识点，形象、生动能调动学生的兴趣Ø给学生留出充分的思考空间。“抢先发言的往往不善于思考，思考的人往往拖后发言。（4）教材在教学中的地位Ø课标的规范。规：尺子，范：模子讲课不要超出一定的规范。Ø同时对教材不要过于迷信，教材有的地方不一定合适或者不适合自己的思路及时进行整合。（5）怎

5、样处理好严谨的科学态度和师生关系Ø教学目标：引入创设情景，短时间内“亲其师，信其道”，过渡自然。Ø直观教学：实物模型、挂图、多媒体Ø学法指导：逐步培养学习能力Ø情感态度价值观Ø及时反馈校正，诊断性测验（6）优质课要不要板书。课件：动态效果好，直观形象板书：理出知识结构一定的板书，条例知识，梳理思路。学生回答后，整合概括、梳理知识。三、主要问题与建议问题：个别教师准备不够充分，集体备课前没有认真钻研教材、细化教学目标、研究课的思路，因此在集体备课时泛泛而讲，难以涉及课的思想内涵，不能形成自己的独特见地。建议：教师要端正参加教研活动的心态。现实中，每一位

6、老师在内心中都期待着备课组的集体备课能给自己个人带来益处，使自己在业务上得到提高，可又往往或多或少地抱着“自卑”或“偷懒”的心理。前者深怕自己的东西太幼稚太肤浅，所以常常与会静听，不发言，少表态；后者总想“偷工减料”，能不沾就甩手。所以必须以积极的心态参加教研活动，只有经过实践和苦思冥想最终得到的收获才会大，印象才会深刻。生物集体备课总结