减轻学生课业负担工作方案

《减轻学生课业负担工作方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、重庆市北碚区柳荫中学校减轻学生过重课业负担工作实施方案为全面贯彻落实《重庆市教育委员会关于减轻义务教育阶段学生过重课业负担深入推进素质教育十项规定的通知》文件精神，严格执行国家和重庆市关于规范中小学办学行为的各项规定，更好地推进教育教学改革，全面推进素质教育，大面积提高教育教学质量，依据国家和市教育委的有关“减负提质”要求，结合本校实际，制定本工作方案。一、指导思想认真贯彻落实国家关于减轻中小学生过重负担工作的精神和《重庆市教育委员会关于减轻义务教育阶段学生过重课业负担深入推进素质教育十项规定的通知》精神，切实转变教育观念，树立实施素质教育的思想；各处室密切配合，齐抓

2、共管、标本兼治；从实际出发，分阶段、有重点地大力推进；完善对减负工作的管理，加强领导和监督，切实把学生过重负担减下来，全面推进素质教育的实施。二、领导小组组长：李剑（支部书记、校长）副组长：江世忠（副校长）周祖云（副校长副书记）成员：陈大清（教导主任）刘兵（教导副主任）杨正春（办公室主任）潘均（德育主任）顾秀（德育副主任）王政（年级组长）张亚玲（年级组长）杨正伟（年级组长）三、减负目标（一）严格按规定开设课程严格执行国家规定的课程计划，开齐开足规定课程，不擅自调整课程计划。每周开设4节体育课，合理安排大课间体育活动，每周安排1节写字课，每周安排3节艺术课，综合实践活动

3、课按课程计划上足课时，严格执行学期初制定的教学计划，科学把握教学进度。严禁教师随意加深课程难度、增减课程和课时、赶超教学进度和提前结束课程。因地制宜地拓展学生活动的时间和空间，促进学生全面发展。（二）严格控制学生课外作业量，规范教辅资料的使用。平均书面家庭作业量每天控制在1.5小时以内。七年级语文、数学、英语原则上各30分钟，八年级语文25分钟，数学25分钟，英语25分钟，物理15分钟，九年级语文20分钟，数学20分钟，英语20分钟，物理15分钟，化学15分钟，其它学科原则上不布置课外作业，各教研组和备课组对作业的内容要精选，难易适度，数量适当。教师要精心设计作业，做

4、到精选、先做、全批并做到及时反馈。提倡适当增加自主性、实践性、活动性作业，不留机械重复性作业，更不得以多布置作业作为惩罚学生的手段。双休日及节假日不得加大作业量。各年级要加强对各科作业布置的管理和协调，严格控制每天作业总量。语数外物理化学只使用一种校本辅导材料，其他学科不使用教辅资料。任何教师不得组织学生统一购买教辅资料。（三）严格禁止违规补课，不搞学科竞赛活动。严格禁止教师利用寒暑假、公休日、课余时间组织或变相组织学生补课。教师不得组织或变相组织学生参加校外培训机构举办的文化课补习班。学校、教师不举办各类学科竞赛辅导班。晚自习时间，教师不得进行全班性上课或测试。教师

5、可以在学生自修时间和休息时间对学习有困难的学生进行个别免费辅导或答疑。严禁教师参与有偿“家教”。学校不组织学科竞赛活动，教学内容注重基础知识。（四）严格规范考试管理，坚持素质教育评价导向。规范办学行为，严格控制考试次数。不举行月考，对学生的日常学习检测应该融入到课堂教学之中。每学期只进行期中、期末两次全校记录成绩的学科考试。不以任何形式下达升学指标，不以任何形式公布学生成绩，不以升学率或考试成绩对班级、教师和学生进行排名，充分发挥考试的正确导向作用。学生学业成绩采用“等级+综合素养质”评价。（五）严格确保休息与锻炼时间学生在校上课时间不超过6小时，早上8点10分上课，

6、下午2点15分上课，保证学生的休息时间和自由活动时间，走读学生不参加学校的晚自习，住校生晚自习每天不超过2课时，禁止教师利用晚自修进行文化补习。实施大课间体育活动和课外体育锻炼制度，确保学生每天至少1小时的体育活动时间。四、保障措施(一)加强学习，提高认识。组织全体教师认真学习重庆市教委《重庆市教育委员会关于减轻义务教育阶段学生过重课业负担深入推进素质教育十项规定的通知》的精神，深入开展端正教育方向、明确教育思想的大讨论。通过学习、讨论，统一思想认识，切实减轻学生过重的课业负担。学校对教科书、作业本的选用情况，课程教学计划，教师安排表，课程表，作息时间表，课外文体活动

7、、社会实践活动及学生社团活动安排表等在每学期开学一周内向社会、家长公布。并将“减负”工作列入教师考核内容，并在职称评定、评优评先等方面实行一票否决制。（二）加强岗位培训，提高教师素质。学生课业负担过重是教育低效乏能的一种现象。传统的方法不足以驾驭变化了的新课程，旧方法解决新问题，只能选择加大强度和延长时间的办法。因此，要实现既减负担又保证质量的目标，就必须全面提高教师素质。每位教师都要坚持双向成才，加强岗位业务培养。一是要研究新教材，把握实质，按照学生认知特点，合理地恰当地处理和组织教材。二是在丰富和发展原有教学模式基础上寻找与本学科相适应的教学模式