文科综合非选择题得分技巧

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1、文科综合考试非选择题得分的多少，不仅取决于考生的知识和智力，也取决于考生的答题方式。根据本人参加高考评卷工作的经验，给高三考生提出以下建议。 　　 　　一、答案要点化 　　 　　高考试卷评改一般安排在高考后的六月中旬，天气热，时间紧，任务重。由于评卷时间有限，要在十天左右的时间把试卷评完，同一学科的不同评卷组都在赶速度、比进度。文科综合试卷由于论述性试题多，评改起来难度更大，评卷的速度问题尤为突出。在评卷质量和评卷速度两个问题上，甚至可以说是“速度第一，质量第二”。评卷质量虽有质检组在监管，但试改工作结束后，评卷速度就成了首要的目标。 　　为提高速度，在实际评卷操作中，评卷老师

2、一般只注重“关键词”，对学生所答文字只是“看”或“瞅”，而不是“读”或“念”。一般情况下，评卷老师一边签名（除第一份签全名，其余只签姓），一边浏览考生的答案，一边做翻页准备，在做上述动作的同时写出所改题目的得分。所以，你的答案决不能像写作文那样，大段大段的，下笔千言却不切要点。你的答案要做到“三化”：段落化、序号化、要点化。如果某题不止一问，你应该一问一答，将每一问的答案分成不同的段落，并在每段前简要标明你回答的是什么问题，千万不要把几个提问混起来回答；如果某一问答案要点不止一个，你应该把答案分成若干个小的要点，并在每一要点前标上序号。如果试卷空间允许，最好能将这些序号上下排列

3、，沿左侧看齐，让评卷老师一目了然。 　　 　　二、答案要点要醒目 　　 　　有的考生组织答案时写的文字很多，甚至长篇大论，但不得要领，命不中“得分点”。你应该把答案的每层意思都总结出关键词，并尽可能把关键词――“要点”写在最前面，然后再进行解释。如2006年全国文综卷Ⅰ第39题“概括汉唐时期少数民族在哪些方面丰富了中华文化”，回答时，你最好能把“生活习惯”“生活水平”“民族性格”等内容标上序号，序号后面接着写上述关键词，然后再加以解释。就像我在第一点中所说，改卷时，评卷老师看的只是“关键词”，如果你的“关键词”写得过于“隐蔽”，没有让评卷老师在“瞬间的一眼”看到，你极有可能失去

4、本来应该得到的分数。“把金子摆在最醒目的位置”，“把得分点作为队长站在队伍的最前面”，改卷老师想不给你分都难。 　　 　　三、答案要点要全面 　　 　　评卷时“采点给分”，即用标准答案与你的答案相对照，对上几个“得分点”给几个相应的要点分。在评卷时，一般都要制定一个更为详尽的评分细则，比如同义词替换、新增要点等。为得到更多的分数，你组织的答案包含的“要点”一定要多。为做到这一点，答题可适当采取“多多益善”的原则。注意，这里的“多多益善”指的是“要点”多，而不是“文字”多。当然，“要点”多可能“文字”也会相应增加，但决不是长篇大论。比如：关于圆明园“维持现状”还是“重新修建”问题

5、，让你选择一种观点，并给出理由。你的答案应该是给出尽可能多的理由（要点多），而不是把其中的某一个理由叙述得多么充分（文字多）。因为改卷时，老师看的是你给出了几个合理的理由――每一个理由都有固定的分数；如果你只阐述某一个理由，即使你论述得再充分，评卷时也只能给一个要点分。所以，在不知道确切答案的情况下，你的答案包含的要点应该“多多益善”。 　　 　　四、答案内容“广度第一，深度第二” 　　 　　如上所述，高考评卷时“采点给分”，而不是按深度给分（深度至多加1分，一般考生得不到）。如2005年全国文综Ⅰ第37题“简要评价民族主义的历史作用”，评卷时凡是考生答了“一分为二”的，首先就

6、可以得到4分；对积极和消极作用稍加说明，即可得满10分。如果只回答积极或消极作用中的其中一个方面，理由阐述得再详尽，评卷细则说“至多给6分”。实际操作时，评卷老师在标准答案和评分细则以外一般不随意新增分数；而只要答案全面，思路开阔，只要包含“要点”，老师对阐释部分都显得十分宽容。如本题对积极和消极作用只要有所说明，即使解释得不够准确、全面，根据“可给可不给的分――尽量地给分”的评卷原则，一般都会给满分。所以，在组织答案时，“广度”比“深度”显得更为重要。 　　 　　五、值多少分回答多少内容 　　 　　有同学会问，面对一个问题，回答多少内容算是“正好”呢？我说“一分价钱一分货”，

7、“给多少分回答多少内容”。高考试卷每一个小问题后面都标有相应的分值，标10分分值的题目需要回答的内容一定比标4分分值的题目需要回答的要点多。根据近几年的评阅经验，文综试卷一般每个要点2分（不绝对）。但是，有一个情况你必须清楚，就是你回答的要点不可能和标准答案完全一致。所以，你组织的答案应该尽可能详尽，如果把你组织的答案看作数学上的“集合”，那么你的“集合”里包含的“要素（得分点）”一定要多，评卷其实就是求你的“集合”与标准答案“集合”的“交集”。如果把标准答案比做“鱼”，你组织的答案就应该是