低段2013至2014第二学期校本教研活动方案

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1、红枫五小数学组低段2013—2014学年度第一学期校本教研活动方案为使我校的校本教研工作有序的进行，使活动具有针对性和实效性，激励教师参与教学研究的积极性和主动性，使我校的课题研究和校本教研工作的有机结合，进一步优化课堂教学，提高教育教学质量，建立与新课程相适应的“以校为本”的教学研究制度，根据学校教研工作计划特拟本实施方案。一、指导思想坚持以校为本开展教学研究，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，改进和完善教学的研究制度、工作方式，，提高学校课程建设能力和办学水平，努力把学校构成一个学习型的组织，促进学校的可持续发展。二、存在的问题通过上期的校

2、本教研课例研讨，对“如何培养学生自主、合作学习的积极性？”的研究，取得一定的成效，教师能把握好合作学习的内容和时间较好，教学效果不错。但还存在一定问题：如在学生合作学习过程中有的课堂中感觉学生没有明确分工，差生很少发言，部分学困生没有真正参与到学习讨论中中去，只是扮演听众的角色。针对这种情况，本期将继续研讨小组合作的有效指导。三、主题的确定《数学课程标准》指出：低年级培养学生的动手、动脑自主学习的积极性非常关键，结合我校的课题“小组合作学习的研究”，在低年级要重在培养学生小组合作的意识和合作的积极性。针对上期在小组合作学习中存在的问题，通过本组教师的讨

3、论，确定本学期校本教研的主题是“课堂教学中如何激发学困生参与小组合作学习的积极性，有效培养学生自主学习和合作学习的能力”。四、本学期校本教研的目标1、通过校本教研活动的开展，提高教师的教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，适应当代教育的形式。2、通过有计划、有目的校本主题教研活动，使教师能系统地把握教材，灵活运用教学策略，提高学生学习兴趣，这样以点带面，带动教学研究，使教师更好地驾驭课堂教学，提高数学课堂效率。3、将“十二五”教师继续教育、课题研究和校本教研工作有机结合，实现培训、研讨、实践的有机融合，切实提高我校教

4、师的业务素质。    4、培养学生小组合作学习的兴趣，让学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。5.激发学困生的学习积极性，培养他们的学习能力。五、小组成员组长：罗莉萍成员：张莉龙文菊吴松宇都国春罗莉萍吴媛张艳樊凯六、校本教研的实施过程以理论学习、案例分析、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、协作解决、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课为研究的主要方式。1.随堂听课校长、教导、教研组长和学科带头人要经常性地深入教师的课堂，对教师的课堂教学问题进行研究，寻找课堂教学中问题的所在，研讨教法和学法的改进办法，进行实实在

5、在的实践探索。2.课例研讨课例研讨的主题是““课堂教学中如何激发学困生参与小组合作学习的积极性”。担任课例研讨执教的老师是一年级的张艳老师。研讨时间定在四月中旬。具体研讨程序：（1）教研组组织教师研读《小学数学课程标准》和《新课程标准解读》、《教师课堂教学常见技能问题》及有关校本教研的理论性资料。（2）任课老师结合研讨主题先独立钻研教材，独立备课，教研组再组织集体备课，利用同伴的互助，协调合作、互相学习，教师再进行二次备课。（3）教研组组织教师带着不同的任务听课，然后教研组组织教师结合研讨主题评课，在评课中交流、反思、重建。课例研讨结束后，及时组织本组

6、教师反思和总结，让老师们在反思总结中看别人的课堂，想自己的课堂，梳理提炼成果，将一些有效的经验和做法在校内推广。七、具体措施1.时间保障：间周二下午第二节课后为教研组业务学习时间，（特殊情况除外）要求教师按时参加培训学习、参加研究活动，以保证教研的质量。。2.信息保障：利用教研组业务学习时间及时研讨、交流教研活动有关信息。3.思想保障：通过相关的校本教研制度和对教师的评价措施，使全体教师进一步增强事业心和责任感，把校本教研作为个人自我价值体现、个人发展需要和事业来做。4.环境保障：为教师提供一个适合教研和适合教师发展的民主、平等、宽松、和谐的环境；

7、创设激励机制，形成积极、进取的良好氛围。红枫五小数学低段教研组2014年3月红枫五小数学低段教研组2013—2014学年度第二学期校本教研活动方案红枫五小数学低段教研组2014年3月