2010-2011学年教务工作总结

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1、教务工作总结2010-2011学年度本学年我校教学工作以推进实验教学为教学常规，以全面实施素质教育为主题，以改进课堂教学方式，以全面提高教育教学质量为目标，深入开展课堂教学研究从而提高教师课堂教学力，进一步完善教育教学常规要求及其管理措施。努力提高教师队伍的整体水平和学生的综合素质，为逐步提高学校的教学常规管理水平做了如下一些工作：一、加强教师队伍建设，努力提高师资水平一所学校办学水平如何，除了校领导的英明决策与精心管理之外，很大程度上取决于教师队伍的素质。因此我校历来十分重视教师队伍的建设。针对本校年轻骨干教师被调出较

2、多的实际情况，我们在教师队伍建设上，做了以下几件事：（一）组织全体教师认真学习《中小学教师职业道德要求》、十七届三中四中全会精神和全国“两会”精神、赫章县十二五教育改革和发展纲要精神等有关规定和要求。请校长分析当前教育发展的形势，开展交流讨论，进一步明确人民教师所肩负的光荣使命，增强教师的荣誉感、责任感与紧迫感，从而树立正确的教育观念，一门心思地投身到教育教学工作之中，由于认识到位了，思想问题解决了，一些距离学校较远的老师如吕荣华老师为了搞好工作，在学校无力解决住房的情况下，自己起早贪黑，早出晚归。从而保证了工作的时间，

3、令全校师生深受感动。（二）由于部分教师长期在农村工作，限于方方面面的原因，他们的教育思想，教学方法相对滞后，为此我们经常利用业务学习时间组织全体教师学习教育教学理论，学习报刊杂志上最新的教育理念和6教育教学改革的信息。及时传达上级教研课改会议精神，理论与实际相结合，潜移默化地对这部分教师进行新理论、新方式的薰陶，努力使这部分教师在教学中尽可能避免“穿新鞋走老路”，逐步更新教育观念，提高使用驾驭、研究新教材的能力。跟上教育改革发展的步伐。（三）坚持不懈地实施“骨干工作”，做好老、中、青年教师的“传、帮、带”工作，着力抓好骨

4、干教师的培养，创造条件让他们参加各种学习、锻炼。本学年，我校选派徐斌、陈煦、宋学艳、蔡芳、韩德选等老师外出培训学习，在学习时，他们虚心求教，博采众家之长，回来后，不仅把新学到的先进教学思想方法、手段用于教学之中，还指导其他教师的教育教学工作，为全面提高全校教师的教育教学水平起了推动作用。2010年，杨开吉老师被确认为毕节地区骨干教师培训对象，刘斌老师参加实验教师的培训回校后他认真组织开展小学《科学》和《自然》课的实验教学研究及图书仪器的使用、管理，学校在这方面的管理上了一个新的台阶。韩德选、吴长友、张杰老师参加国培计划远

5、程教育培训后取得了非常优异的成绩。（四）持之以恒地坚持开展教学基本功竞赛活动。根据毕节地区教师教学基本功训练要求，我校制订了较为切实可行的教师教学基本功训练计划，坚持“三字一话”长期训练。要求老师说普通话，写工整规范的字，并进行比赛展示。自觉阅读教育教学方面的有关理论文献，由于基本功训练长期坚持，因而教师的知识面不断得以丰富，综合基本素质逐步得到改善，课堂教学效率不断得到提高。（五）建立激励机制，鼓励和支持教师，特别是中青年教师参加高层次学历进修，对在进修中取得优良成绩的教师给予奖励。现在我校在职一线教师中，大专学历以上

6、有13名，已取得本科学历9名，他们通过不断的学习来丰富和扩大自己的知识面，增加文化底蕴，更好地完成教书育人的工作。二、加强教学常规管理，建立优良教学秩序6优良的教学秩序是提高教育教学质量的先决条件之一，而优良的教学秩序来源于日常严格的教学常规管理，“管理出效益”，基于这样的认识，我们十分注重加强日常的教学常规管理工作。（一）持之以恒的执行教师互相听课制度。本学期我校采取一些行之有效的措施，帮助授课教师认识自己教学中的不足之处，排除了疑难与困惑，找到了改进方法与措施，同时也让听课者有所借鉴，取长补短，促进了共同进步，提高了

7、教学效率。（二）加强对课堂教学的调研工作。我校领导以身作则，积极深入课堂，认真了解教学情况，分析教学现状，帮助教师优化教学过程，与教师一道开展教学研究，教导主任一学期听课达14节，教师们互帮互学、虚心求教的热情也相当高，全体教师都先成了每学期互相听课不少于8节的指标。同时我们还运用竞赛、检测等多种形式对各学科的教学质量进行调研、分析，针对现状，群策群力，及时采取有效措施，保证学校教学质量的稳中有升。（三）加强检查督促，做好提优补差工作。要求全体教师以满腔热情关心，呵护后进生，对待学习有困难的学生。不歧视、侮辱，以人民教师

8、的高度责任感、荣誉感、持之以恒，孜孜不倦地做好后进生的思想转化，文化辅导工作，认真填写辅导记录表，评比“进步生”，与其他学生同等对待，同时特别考虑有进步的后进生，只要是有进步的学生都以不同形式，方式给予表扬和鼓励。从而激发起了全体同学的学习热情，全校形成了比、学、赶帮、超的良好学习氛围，从而有效地保证了质量的稳中有升