南辛镇曼山小学教学质量实施方案

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1、南辛镇曼山小学提高教育教学质量实施方案 为加强教育教学管理，提高教育教学质量，根据上级有关文件精神，结合学校的实际，特制定本方案。一、指导思想确立以人为本的理念，全面实施素质教育。根据学校实际，制定相关措施，加强学校管理，启动内部活力，扎实有效抓好课堂教学，狠抓教学质量，促进我校教育教学质量的提高。二、基本原则   1．目标性原则。为了保证完成教学任务，实现教学目标，采取有效措施实施对教学行为及教学管理行为的监控。   2．全员性原则。教学工作是学校的中心工作，教学质量离不开全体师生员工的共同努力，人人都是教学质量系统中的一分子，其中学生是主体

2、，职能部门是核心，教师是基础和保证。   3．全程性原则。教学质量主要是在教学实施过程中形成的，质量系统应能对教学的全过程进行监控。做到事先监控准备过程、事中监控实施过程、事后监控整改过程。三、基本思路(一)坚持求真务实，务求实效。发扬求真务实精神，不搞形式主义；立足本校实际，不作泛泛而谈；抓住实质内容，不做表面文章。(二)坚持质量立校，研究措施。从质量立校的高度，通过讨论，分析制约因素，理清工作思路，落实措施办法，找准“症状”，下准“良方”，争取实效。(三)坚持发扬民主，凝聚智慧。本着诚征“点子”和乐听“真言”的气度，广泛听取广大教师的意见，

3、虚心听取家长及社会各界人士的意见，不断反思，不断总结。(四)坚持领导带头，树立榜样。校长树立榜样，带头围绕“提高教学质量”中心工作，查摆问题，分析原因，制定整改措施，使自己成为教学质量提升的坚强鼓动者；中层干部反思自己在提高教学质量的实践中所存在的问题，提出今后的努力方向，使自己成为本学科教学质量提升的有力促进者；级部主任、教研组长主动查找教学中存在的问题原因，积极在本级部、本组营造人人讲质量、事事讲质量的氛围，使自己成为本级部或本组教学质量提升的坚定执行者。通过班子成员的表率作用，在广大教师中营造起“摆问题、找原因、订措施”的良好氛围。四、具

4、体工作1、加强竞争机制建设，实行目标管理，启动内部活力。2、加强课堂教学主阵地的规范力度，充分培养和发挥学生学习的自主性和创造性，切实提高课堂教学效率，向每一节课要质量。1、加强教学常规管理、教师管理、学生管理，来提高教育教学质量。2、以小学生行为规范养成教育为抓手，开展丰富多彩的、符合小学生身心特点的德育教育活动，形成良好的校风、教风和学风。 3、依托学校实际，拓展自我优势，进行校园文化和班级文化建设，营造书香校园，努力将学校办出与众不同的个性，形成自己的办学风格，凸显办学特色。4、加强学生安全教育，树立“安全第一”的意识，严格落实安全责任制

5、。五、工作措施（一）严格学校管理，向管理要效益。一是要求学校领导班子成员全面履行好自己的职责，为学校服务，为师生服务，实行能者上，庸者下的灵活用人机制，坚决杜绝在其位、不谋其政的不作为行为。二是层层抓落实，务求实效。在“职责明确，事有人管”的前提下，要求布置的工作要雷厉风行，力争在第一时间内圆满完成任务。从层层抓落实入手，规范学校管理，强化工作实效，形成求真务实的工作作风。各管理人员都建立“工作情况记录表”，对各自考核对象日常工作完成情况予以考核和记录，并作为过程管理的一手资料纳入学期末的考核指标。三是明确任务，落实责任。进一步强化“以教学质量

6、论英雄”口号的落实，一是严抓考核关，进一步明确所有教师的岗位职责和目标，进一步细化对教师的考核办法，注重过程考核，给教师加压，引发教师的源动力，使教师不敢有丝毫懈怠，随时保持旺盛的精力。二是落实课堂教学的监督机制。实行校长、中层业务干部包级制度，每人包一个年级，具体负责教学工作计划、课堂教学、测试等环节的监督工作；组织实施教研组“听评课制度”，校长每学期听课不少于25节，中层业务干部不少于30节，教研组长不少于25节，一般教师不少于20节。实行观摩课和推门听课相结合，全面掌握教师课堂教学情况，及时推广经验，促进课堂教学效益的提高。三是在奖勤赏优

7、上，决不拿原则做交易。无论是教师评优，还是教师评职，或是外派教师参加活动，我们坚决贯彻落实“以教学质量论英雄”口号。四是加强教师队伍的建设，让新教师迅速成长。针对我校教师队伍结构状况，形成“结对帮扶”的局面，凡教龄不满5年的教师，必须联系一位中老年教师作为业务老师，实行定点帮扶。业务老师要对被帮扶的新教师认真指导，要有科学的辅导方案，具体落实，让新教师尽快成长。（二）切实加强课堂教学，向课堂要质量。1、加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对个别青年教师、不安心教学教师的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想

8、，提高其业务能力。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调