案例教学法在园林专业《种植设计》课堂教学的改革

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1、广东农业科学2011年第10期175案例教学法在园林专业《种植设计》课堂教学的改革田雨(徐州工程学院，江苏徐州221000)摘要：结合《种植设计》这门课程的特点以及教师教学、学生学习过程中存在的问题，通过案例教学法的运用，取得了较为明显的效果，主要体现为：学生表现出浓厚的学习兴趣，加强了对理论知识的掌握，活跃了课堂气氛，强化了学生对设计的理解能力，促进了学习资源共享，学生有着较强的设计表现欲，减少了设计中的错误，同时也对教师提出更高的要求。关键词：案例教学法；园林；种植设计中图分类号：G645文献标识码：A文章编号：1004—874X(2011)10—0

2、175—02《种植设计》是园林专业一门重要的专业课程，是在完及园林植物资料的整理，使得学生编写设计说明文本的内成园林树木学、园林花卉学等课程学习．掌握园林植物的容不够翔实。这些问题均在一定程度上体现出学生对园林种类、生态习性、观赏特性的前提下，学习掌握种植设计的植物知识的匮乏。学生相对重视种植设计的平面表现效基本原则及布局、技法，绘制空间合理、景观合宜的各类植果，忽视对园林种植的立面构图设计。设计构思不够详实、物种植类型。园林《种植设计》的课程由理论和设计两部分深入，尤其忽视运用植物的芳香、质感、姿态、体量等特性组成。由于园林《种植设计》是一门植物学和设

3、计学交又的进行园林种植设计。此外，缺少新颖的种植设计理念，如没课程。因此园林种植设计专业基础内容驳杂，既要求学生有利用植物景观表现场所精神和地域文脉特征，缺少植物具有比较扎实的树木学和花卉学基础，又要求学生具备设景观的文化性表达。也没有创造性地拓展植物景观形式。计表现能力和艺术审美的基础。如利用植物的气味、质感、声影、视觉形态等形成小的主题园Ⅲ等，体现了学生的种植设计能力较低1《种植设计》课程存在的问题1．4学生对不同苗木的规格掌握不够由于学生在校期间很少有机会参与工程实践．因此相1．1学校园林专业课程设置不够合理学校园林专业课程的开设缺乏园林行业和企业

4、界专关设计内容很难准确表达。尤其是绘制施工图时，对于苗家的参与，在对社会园林人才的需求和发展方向缺乏深入木的规格无法做到心中有数，使得绘制的施工图苗木规格偏小、苗株数量较少，无法得以真正实施。调查和研究的情况下．随意设置或变更专业计划中的课程。为了体现学科体系的完整性，3年期间为学生设置了2案例教学法在《种植设计》课程教学中的应用较多专业课程，既包括园林植物方向，也包括园林规划设2．1案例教学法概述计方向，内容驳杂．导致学生学习强度大，对知识掌握不深案例教学是指在教学过程中通过对案例进行分析和或是知识点过于重复。此外，学校设置的《种植设计》课程实践学时很

5、少，课程主要是以教师讲述为主。由于学生很讨论来达成教学目的的一种教学方法。从广义上讲，案例教学是通过对一个具体情景的描述，引导学生对这些特殊少参与园林种植工程的实践．因此课堂上枯燥的理论知情景进行讨论的一种教学方法12]．是一种教与学双方直接识，使缺乏实践经验的学生很难真正掌握与理解。参与、共同对案例或疑难问题进行讨论的、合作式的教学1．2学生相关理论知识掌握不够首先，学生基础知识不够扎实。对园林树木、园林花卉方法。该方法围绕教学目标精选现实生活中的典型案例，给学生一个感性认识，再由此引导出理论及相关知识点。的很多植物了解不足，对所学园林植物的观赏习性、

6、生态案例教学可以先介绍理论再结合典型案例来分析印证理学习性掌握不够。其次，较重视园林植物个体观花、观果、论，也可由案例进行讨论最后点评总结结果。观叶的视觉效果，相对忽视植物群体的景观效果，并且对2．2案例教学法在《种植设计》课堂教学的应用植物的芳香、质感、姿态等特性在园林种植设计中应用的2．2．1教师理论讲解结合案例分析案例教学法能够给考虑较欠缺。学生一个现实生活中真实的、具体的、典型的事例，能在学1．3学生种植设计水平较低生头脑中留下深刻的印象，培养学生由实践到理论的综合首先，学生的设计表现手法、表达能力欠佳。学生绘制分析归纳能力阁。因此教学上采用理论

7、讲述结合案例分析设计图时，内容表达不够规范、图面效果缺少表现力。其的方法，将优秀经典案例的设计思想和种植设计理论相结次，种植设计选用的园林植物种类不够丰富．仅选用常见合．使学生更为感性地吸收课堂理论知识，从而使学生对树种。对于地区树种考虑不够，往往树种选择随心所欲，未理论的掌握更为形象、具体。能做到适地适树。此外，由于缺少对园林植物特性的了解教师通过案例教学作为传统理论教学的补充，以填补收稿日期：2011-03—08学生对实践经验缺失的空白。通过自然与种植设计、社会基金项目：徐州工程学院教改课题生活与种植设计(街旁绿地、广场)、视觉景观与种植设计、作者简

8、介：田雨(1978一)，女，硕士，讲师，E—mail：501895364@qq审