创造优质学习环境

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1、96年校園正向管教「個案輔導」類範例高中職組特優創造優質的學習環境崇光女中湯雪蘭1壹、範例架構一、名稱：創造優質的學習環境二、目標：１．培養學生認真負責的生活態度２．增進團體和諧互助的能力２．營造美化乾淨的學習空間４．養成學生珍惜資源、環保的觀念三、對象：國高中全體學生〈含教職員〉四、問題類型：學校衛生工作的推展五、情境說明：本校系一所私立女中，內含高中21班、國中20班，校址坐落在新店都會區。校內有一群養尊處優的同學，除了沒有灑掃的經驗，有時更沒有衛生的好習慣。尤其當全面性推展環保生活的今天，有部分同學不但沒有全力配合，反而把資源回收物任意丟棄在公共空

2、間，造成全校極大的困擾。最近，甚至有老師家長建言，把灑掃工作外包給清潔公司，讓同學到校只要專心讀書即可，如此行事，唯恐培育的下一代女青年，喪失營造美好家庭生活的能力。有鑑於此，如何在有限的時空和同學輕忽衛生工作下，帶動全校師生，能積極有效地共創優質的學習空間，是體衛組很重要的課題。六、採行策略：１．有關衛生的工作，親自參與了解問題所在２．把解決問題的方案在實施前主動和老師、學生溝通３．實施之後找出不合現狀的部分加以修正４．正式方案公佈之前，主動徵詢各方的建言５．排除體罰、口頭懲戒，改採勸告、親身指導的方式。七、進行流程：第一階段兩週時間《八月初接任衛生工

3、作之後，就按照學校舊有的衛生工作巡視校園各個掃區，主動參與灑掃工作發現問題》說明：１．本校打掃時段為早上7：15至30分和中午12：20至35分早上這個時段導師如果安排值日生，就有同學因晚到學校而耽擱2灑掃，中午這個時段同學有可能因家長送餐延遲、社團聚會而有所缺漏。導師也反映外掃區塊距離教室太遠，同學往返費時，衛生糾察同學早中午的評分，也常會干擾她們在班上的作息。２．本校資源回收時段，原訂於週四國中部，週三高中部兩個時段，中午各班餐盒可以直接送到回收場。但是經過實地了解之後，各班資源回收物多寡不一，尤其開學、期末時段堆置在各辦公室或教室的回收物堆積如山，

4、真有調整的必要。另外，週五各教室仍有回收物堆置教室，如果到隔週一再傾倒易招惹蟑螂或惡臭的情事一再發生。３．本校實施垃圾分類非常徹底，所以丟棄的垃圾，不只垃圾袋上要註名班級以示負責，每一袋垃圾更要經過環保股長檢查後，才可放置垃圾場。以往實施時分早中晚三個時段開放垃圾場，但是，同學大部分選擇中午而已，造成中午大排長龍影響午休的管理困境。其實環保糾察在雨天或烈豔下，站在無遮陽的垃圾場旁，更是一大的折騰。第二階段一週時間《八月中旬和導師溝通後，重新編寫新的掃除方式》說明：１．導師雖然想要更改午休的掃除，但是牽涉教務處排課的困境，另一方面也需要得到全校的共識，才不

5、會貿然行事。基於現有狀況修正之後，衛生糾察同學則只進行早上灑掃到位與否的評分、中午則等待全校打掃10分鐘後進行評分。體衛組也把評分區塊縮小，以便同學在最短時間內完成。另外，衛生糾察常會費時認識各班外掃區塊，體衛組則按評分動線標示各班內外掃區，以免作業耗時。２．關於資源回收除按原規定之外，體衛組把回收時間更改為國中部星期三，高中部星期五進行回收。除此，回收場整天並不會關閉，同學可以任何時段按照標示的分類，自行把回收物送至回資源收場回收，以保持教室的整潔。３．有關垃圾場仍按原有規定上鎖之外，體衛組案現況調整地點和時間。首先環保股長不必站在烈豔下的垃圾場檢查，

6、改在本校通往垃圾場前的文化走廊進行。至於原有的三個時段，除保留早上一組同學之外，中午不需按高國中分兩組，改為分三組同時進行，免於耗時耽誤午休的困境。第三階段兩週時間《八月下旬彙整新的衛生工作，和學校有關處室協調，開學時，正式公佈3實施運作》說明：１．新方案首先和有關單位：學務處、總務處、教務處溝通協調，以聽取校方各部門的看法，取得全校行政部門的共識。２．新方案公佈實施之後，首先到各辦公室和老師再溝通，也利用班會通報和班長溝通。八、所需資源：１．學務處有關措施的全力支持２．總務處有關業務的配合３．導師努力的宣導九、效益評估：全校環境經過將近兩個月的努力，大

7、家在進行灑掃工作上，多能主動積極地運作，已明顯改進。貳、學習延伸本校因衛生工作的調整，除要求學生保持乾淨之外。接著就是要求學生做到整齊，使學生在忙碌的學習生涯中，不只是外在環境的整潔，進而達到內化的心定功效，提升學習的能力。最後，達到美化、綠化的優質校園空間。叁、回饋與建議一、高三導師心聲：１．區塊就近分配，時間較從容，能提升打掃的品質。２．由於老師鉅細靡遺地婉言相勸，並親自地示範、指導，致使學生沒有怠惰的藉口。３．看到校園日愈整潔，保持的心態油然而生，由愛護校園進而引以為榮。二、衛生股長心聲：１．眼看校園天天在改進，同學較不敢亂丟垃圾、回收物較不忍破壞

8、，打掃的意願也隨著提升，進而自動自發，不再視大掃為畏途。２．打掃速度增快，午睡時