实施新课程的问题分析及改进措施

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1、实施新课程的问题分析及改进措施新课程是一种新理念，新思想。这对我们每个人来说都是一种挑战，都是一个新的开始，因此我们每一个教师都必须进行各种尝试，在不断的探索中成长。新课程理念的核心是”为了每一位学生的发展”，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。但是随着信息技术的发展，传统的课堂教学已经跟不上时代的变迁，出现诸多问题，很有必要与时俱进，针对这些问题找到有针对性的解决措施。一、教学问题归纳1．强调电脑作用的同时，忽略了对人脑或心灵的培养。信息技术教学从字面来看似乎仅是有关信息技术层面的课程，但实际上它关乎一个学生整个知识、价值、情感结构。如果我

2、们仅掌握了信息技术，懂得一些简单的电脑知识而忽视培养与之配套的互助合作精神，思考与承担责任的习惯，那么很难让学生真正的运用所学知识。特别是新课改以来，我们更希望让传统教学与信息技术教学二者取长补短。但老师似乎把多媒体当做替代的工具、省力的工具，甚至一味地追求课件的华丽精美，而使课堂效果大打折扣。不仅分散了学生大量的注意力，而且也使学生丧失了和老师互动或亲密接触的机会，取而代之的是老师自己站在讲台边，用鼠标控制一切。2．选课自由化仅流于言表不必说师资力量不允许的学校，就是有能力开展相关课程的学校做出来的实际行动也令人担忧。虽然原则上尊重学生的兴趣，

3、但有的学生根本不知道自己的兴趣，或者有兴趣的也被安排到易于管理的模块，以节省人力、财力，从而埋没了学生的天份。再者，学生与学校的沟通不到位，使得学生不知道相关模块的培养目的，因此导致无法正确的选择。3．教师备课不到位面对内容繁复的信息教学课本，老师由于对课程目标认识不清或能力、精力有限而不能完整地将课程任务完成。同时由于课本的统一性与各地具体情况的多样性的矛盾，使得各中学不可能有统一的课程教学与管理目标，使得信息技术教学效果不理想。4．课本单一，没有考虑地区差异城乡差别、地区差异的问题在当代中国相当严重。经济发达地区的学生对新技术的接收速度快，起

4、点相应较高。而处于农村或欠发达地区的学生则由于零起点而跟不上教材的进度。于是出现了各地教学进度不一，学生水平各异的结果。二解决方案1．研读新课标教材，更新对于信息技术教学的观念认识。只有真正领悟了新课标的目标，树立正确的教学观念，教师才能在实际的教学中贯彻教学理念。并且教师要对教材内容了然于胸，做到胸有成竹，这样讲解起来才能游刃有余，给学生以美的体验。让学生认识到开设这门课的必要性。2．多样化教学教师要充分认识到学生的个体差异性，因材施教，要尊重学生，不要伤及学生自尊。并且可以对基础差的学生进行相应的基础知识补习，让他们及早跟上大家的步伐。1．避

5、免照本宣科，但又不背离教材教师要始终贯彻执行以教材为中心的思想，同时又要根据具体情况，因材施教。此时教师心中一定要树立培养学生科学素养的理念，而不仅是掌握一点技术；还要注重技能的实践应用，即在应用中学习新技术，在学习新技术时会应用。2．改变“满堂灌”的传统教学方式要注意运用提问的艺术，在提问中激发学生的兴趣与想象力。引导学生在信息技术的学习过程中提出问题，进行自主探究或与老师讨论，这对于培养学生的数学素养具有极其重要的意义。3．采取多样、灵活的制度尊重学生的差异性，根据各自的具体情况，有差别地开展批评。对基础差的要关心与鼓励，更要及时发现其进步与

6、闪光点。针对成绩优异的学生可以开展竞赛，激发其创新合作的科学素养与严谨的求学态度。4．培养合格的信息技术教师对信息技术教师进行上岗资格检查，对不合格的进行岗前培训。树立正确的教育理念与扎实的信息技术技能基础。使学生在教师的态度中感觉到这门课的重要性与有用性。5．批评与鼓励并用对于不同性格不同心理的学生要区分应用批评与鼓励的方法。如：对于懒惰、依赖性强的学生批评时措词要严厉，语调宜于激烈，但不能挖苦讽刺……且还要注意男女生不同的心理，以达到预期效果。当今科技日新月异，新课标下信息技术教学的顺利开展具有重大的时代意义。作为一名普通的信息教师，我们都有

7、责任、有义务将我们的学生培养为具有相当技术素养、科技素养与操作技术的接班人，同时为新课改下信息技术的教学改进做出自己应有的贡献。