以抗震英雄教师为榜样树立良好的教师风尚

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1、以抗震英雄教师为榜样树立良好的教师风尚李正四川大地震已经结束，而那种创痛还在我们心中肆虐，我们永远无法忘记当时血肉模糊的惨象。然而，灾害无情人有情，那一幕幕可歌可泣的动人事迹，那无数个悲欢离合的场面，无不让人动容，无不催人泪下。我们的子弟兵，我们的白衣天使，都是人中骄子，人中巾帼，我敬重你们，我向你们致以最真诚的敬意！向你们道一声辛苦了！除此之外，在汶川大地震中，还涌现了一个在生死抉择中舍身取义的英雄群体——人民教师。谭千秋、吴忠洪、瞿万容、杜正香……他们用血肉之躯为孩子挡住钢铁泥板、巨石横梁，从死神手中夺回幼小的生命。刘宁、康玉龙、史泽洪、杨文友……他们奋力救出了学生，却

2、永远救不回自己的爱子、双亲、结发之妻！他们叫学生快跑快跑，自己却留在最后，直到被地震吞噬。灾难降临的那一刻，这些教师把生的希望留给学生，把死的危险留给了自己。废墟中升起的高尚灵魂感动了沈阳铁路实验中学的每一位师生。5月21日，我校将这些刻骨铭心的感人事迹汇编在一起，制作成“教师与学生”四川地震人民教师高尚师德事迹教育展，放置在学校师生每天都经过的宣传栏。看了这些伟大的人民教师的事迹，我深切地感受到：每一位老师都有一个共同点，就是把爱给予学生。在和平时期，如何培养好学生、帮助学生成长成才，严于律己，潜心教学，是教师的责任。在危难时刻，教师第一时间想到的是学生，甚至不惜牺牲自己

3、的生命。这样的老师在我心目中是崇高而伟大的。其实教师也是普通人，他们也有家，也有儿女，他们也是血肉之躯，也珍爱自己的生命，可是他们在生命攸关的时候，没有选择自己逃生，没有选择先救自己的孩子、自己的亲人，他们想到的是教师的职责，想到的是和学生同生共死，组织学生逃生，用自己的血肉之躯护住自己的学生，放弃救家人、救自己的孩子，浴血奋战救学生……据统计，这次地震伤亡最多的是学生和老师。学生因为人数多，比例大，而老师在教室的伤亡最多，这是因为他们为了救学生，最后离开教室，而失去了最佳的逃生时间。他们救活了一个个学生，而让自己的儿女失去了父母，成了单亲孩子或者成了孤儿。为了救学生，放弃

4、了救家人，而让自己的家人丧生。3这就是人类灵魂的工程师，“园丁”，“蜡烛”，“春蚕”，这一个个不同意义的称谓，此时凝聚成一个，那就是“英雄”。也许别人平时对老师有过偏激的看法，但是在最需要的时候是老师挺身而出，救助儿童，牺牲自我，保护学生……当看到救下学生后，抱着自己亲人尸体痛哭的老师；当看到血肉模糊，却仍用身体护住学生的娇弱身躯，当看到被担架抬出，却仍问学生怎样的急切模样时。难道你不觉得他们是这世界上最值得我们尊敬的人吗？为了别人的小孩，放弃了救自己的一切。这是人类情感质的飞跃，这是挑战生命的风范。这样的举动难道是所有的人都能做到的吗？我看未必吧！他们虽然死了，可他们的精

5、神永远活在人们的心中，他们是不朽的，他们是会被载入历史的史册的！ 看了地震灾区的电视直播，看一次心酸一次，觉得那些为了保护学生而遇难老师无愧于用“伟大”二字去褒扬。我校一位老师说：“我很想领养一个孤儿，让他到沈阳来接受教育，给他最温暖的母爱。当前，除了捐款、祈祷外，我们要把本职工作做好，像地震中那些伟大的老师一样，关心学生就像关心自己的子女一样。”还有许多老师看了汶川大地震学生遇难的悲惨场面，深受震撼。教师们在最危险的时刻，首先考虑保护好学生，有的还付出了生命，这样的场景、事迹，老师们看了都流泪了。教师要提高教学质量，主要是两个途径：一是提高学科水平，二是提高师德水平，学科

6、水平的提高有很多办法和途径，而良好师德师风的铸就方式、方法和途径却一直是个难题。现在大地震中那些人民教师不顾一切地保护学生，正是对教师师德师风教育的重要载体和机会，我们学校把在地震中涉及到教师的感人事迹做成了图文材料的展板，在科技楼进行展出。目的是，希望老师对照反思，真正发自内心实践爱护学生就像爱护自己的眼睛，把关心学生就像关心自己的子女。向汶川大地震中那些英雄教师学习，首先教学理念上要有清醒认识和飞跃。学校号召所有的教师：把学生的呼声作为第一信号；把学生的需要作为第一选择；把学生的利益作为第一考虑；把学生的满意作为第一标准。我校3这次活动最核心的就是要倡导大爱师德，铸就教

7、师忠诚人民教育事业的品格，凝聚高校老师的爱国热情，激发教师对学生真爱、大爱，让学生时时处处感受到教师的爱，因为爱是对学生最生动、最具体、最深远的教育，使教师充满深情爱学生、充满感情教好书育好人，尽最大的可能促进每一位学生和谐成才。教师像是火焰，燃烧着热烈的激情；教师像是大海，蕴藏着深邃的潜力；教师像是星辰，为他人照亮夜的黯淡；教师像是朝阳，让自己放射万丈光芒；我们虽没有值得炫耀的特权，没有让人仰慕的地位，更没有优厚的待遇，但我们会用我们的生命和赤诚去谱就一曲“百年树人”的高歌。3