试论树立教师良好行为的对策

《试论树立教师良好行为的对策 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、试论树立教师良好行为的对策论文摘要：试图构建出树立教师良好行为的策略与机制，促进师生之间的理解和对话，构建和谐师生关系，提高教育教学的质量，减少教育失误，促进青少年学生的身心健康顺利发展，实现中小学教育资源的充分共享和利用，从而为新一轮基础教育改革顺利推进贡献自身的力量。　　论文关键词：教师教育教学行为预防与纠正　　毋庸置疑，教师的教育教学行为对于身心尚处于成长和完善阶段的学生而言至关重要，所谓“有其师必有其徒”便是这个道理。因此，我们有理由相信，一个教师的健康的教育教学行为对学生的影响也将是健康的，否则，将危害到学生的身心健康发展。认真审视中小学教育教学，我们不难看出，教师

2、教育行为不良现象其实非常普遍，有的还相当严重。教师行为不良将对学生造成至少以下几方面的危害:导致学生学业成就水平不高;导致学生心理出现问题和障碍;还容易造成学生人格异化和行为离奇。　　面对教师行为不良现象，每一个教育工作者都必须认真审视自己的教学行为，自觉抵制不良教学行为倾向，反思并极力构建预防与纠正教师行为不良的对策。　　一、教师.学会学习　　(一)树立正确的教育价值观　　教育培养什么人，为什么培养这样的人，这些问题决定着教师的教育行为倾向，是任何一个教师必须思考和明确的问题。在现行教育体制下，应试教育仍占主流，将我国的中小学教育由培养人异化为培养考生，教师很少思考教育的真

3、谛，只是凭经验和权威教学;往往把完成教学计划、完成升学指标作为自己教育行为的目的，学生把考上理想的中学、大学作为学习的目的，忽视了作为发展主体的个人真实的生存和生活需要，在职业选择上有一定的盲目性，大量的“学非所用”和“用非所长”造成了教育资源的浪费。从素质教育的要求来看，“教育应该培养具有生存智慧的可持续发展的现代人”。因为教育的本质源于人类生存的需要，学校培养目标的本质在一定程度上体现了人类生存的本质。　　教育的宗旨就在于开启人的生存智慧，使学生“人人成功，个个成才”。在价值多元的现代社会中，教育的价值追求，既要立足现实，又要超越现实，在顺应历史发展进程和改变人的素质的交

4、叉结构中，去寻求新时代教育价值的统一。教育价值观主要可以从满足教育内在需要的知识本位价值观、满足社会和国家需要的社会本位教育价值观及满足个体发展需要的以人为本的教育价值观三个方面来考察。如何达到这三种价值观的统一呢，应当“从关注人开始”，树立以人为本的教育思想。　　人是社会关系的总和，有了个人的发展就有了社会的发展.所有教育行为都要以尊重生命，关怀个体为根本立足点，以教育者特有的良心与责任，对学生个体生命倾注热爱和关注，促进学生多方面的发展，这是教育根本的价值追求.教师要注意给学生创造发挥主体性的机会，学习自主，生活自立.坚持以促进学生成长发展为本，在尊重、理解、宽容学生的教

5、育过程中赢得学生的尊重、理解与合作。因此，广大教师应当不断学习先进的教育理念，端正和树立正确的教育价值观。　　(二)树立科学的学生成才观　　学习多元智力理论，树立科学的学生成才观，让不同的学生都能体验到成功的喜悦和老师的赞美。根据多元智慧理论，每个人都或多或少具有八种智能.只是其组合和发挥程度不同。每个学生都有自己的优势智力领域，有自己的学习类型和方法，学校里不存在差生，全体学生都是具有自己的智力特点、学习类型和发展方向的可造就人才。每个学生都具有在某一面或几个面的发展潜力，只要为他们提供了合适的教育，每个学生都能成才，每个学生都有自己的发展优势和不同的发展阶段。成就每个学生

6、的发展可能，挖掘每个学生的发展空间，让不同的学生都有体验成功的机会，也应当成为侮位教师学习的重要内容。　　(三)树立终身学习的理念　　学习学习的策略，学会学习，把终身学习的理念贯彻到教师学习的实际生活当中去。根据终身学习理论，学习这一概念有了新的内涵:学习是手段，又是目的。学习，是明天的生产力，是最富革命性、创造性的生产力，是统摄生产方式、生活方式和思维方式的动力系统。新世纪的最大能量来自学习，新世纪的最大竞争在于学习。学习是人的全面的终身的成长与改变:学会学习比学到具体知识技能更重要:学习的内容是社会生活的全部。教师迫切需要通过学习来提高教育心理学知识水平及自觉运用能力，全

7、面优化教育教学过程，更为有效地指导学生学习。面对知识爆炸的快速变化的形势，教师唯一应对的方法就是终生不断的学习!只有学会学习的策略，树立终身学习的理念，我们广大教师才能从容应对时代变革给我们带来的各种挑战，才能与时俱进，让自己的教学行为适应新形势下的特定要求。　　二.教师要学会交往　　(一)在交往中寻求理解　　相互理解的关键是教师对学生的理解.学生处于社会化的初级阶段，对教师的不理解在某种情况下是正常的，但教师要学会站在学生的立场上理解学生。在教学中具体体现为:理解学生是有自己的尊严、兴趣、爱好的、具有