留守儿童管理方案

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1、九（2）班留守学生管理方案 为完善“社会、学校、家庭”三结合的德育教育模式，弥补留守学生“家庭”教育环节的空白，帮助留守生解决思想、生活上的“后顾之忧”，让留守生能全身心投入学习，快乐成长，特制订本方案。1、真情关爱，“三个优先”。(1)学习上优先辅导。从学习方面对留守生逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守生由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。(2)生活上优先照顾。对留守生要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守生患病时，要及时

2、诊治，悉心照料。要指导寄宿留守学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守生参加集体活动或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。22、在班上设立“知心信箱”，便于留守生与老师交流沟通。3、班主任及科任教师每月要找留守生谈话一至两次，找留守生座谈，了解留守生的思想动态，及时解决留守生的思想包袱。4、不定期走访留守生，关爱到人，要求他们正确安排双休日期间留守生的日常活动，禁止他们进网吧、游戏厅或做其他无益于身心健康的事情。5、充分发挥团小组的作用。倡导成立留守生与非留生“互助”小组。以便学生互相帮助，相互督促。6、通过电

3、话、书信方式，尽可能地与留守生的双亲起得联系。向学生家长公布学校亲情号码和校长、班主任电话，告诉他们学校电子信箱，建议他们多与班主任、科任教师和学校联系，定期或不定期了解子女情况。7、结合实际情况，开展留守学生法制教育活动。8、对周末留校儿童，进行学习指导、开放阅览室、组织文体活动、看电视等多种形式活动，丰富他们的生活，陶冶他们的情操太平中学九（2）班2