第一单元你我同行主题单元教材解读表

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1、第一单元你我同行主题单元教材解读表单元主题1、知道男女生在生理和心理上存在的差异，学会理解和尊重异性同学的差异。化解由性别差异产生的矛盾，发挥各自的优势，共同营造愉快的学习和生活氛围。2、感受和分享美好的友谊，懂得友谊的含义，能够区别有益于和有损于友谊发展的行为，了解和创建建立在真诚、关爱、理解基础上的友谊。3、了解与人交往的基本准则，能够顾及他人的感受，学习化解矛盾的技巧和方法主题概述帮助孩子体会真诚相待，互相理解的可贵。围绕“与人交往”这个主题。课文题目教学目标课时每课重点（主题联系）单元共同点主题一：男生和女生1、让

2、学生体验到作为男生（女生）的愉悦和自豪感。（培养性别角色意识）2、使学生认识到，男性女性各有优点。3、学会一些接纳自己的性别角色，并从异性身上取长补短的策略。1、重点：认同自身性别，愉悦接纳自身性别。2、难点：发挥自身长处，学习异性优点，冲破性别角色限制，提高自己的行为和心理品质。本单元旨在对12岁儿童逐渐进入青春期自我意识不断提高，有了更多的交往的需求，也开始形成相对固定的伙伴，但随之也会遇到一些困惑和烦恼，本单元从高年级学生独有的视角出发，从与同学交往，与朋友交往，与大众交往三个方面围绕“与人交往”的主题全面展开了孩子

3、身边熟悉的问题。目的在帮助孩子体会真诚相待，相互理解的可贵，探讨与不同对象的人打交道的基本原则和方法，帮助孩子们更好的与人沟通。433主题二：朋友之间1、让学生知道什么样的朋友才是真正的朋友。2、让学生知道朋友之间应该怎样相处。3、让学生体验感受真正的朋友会给我们带来的快乐。主题三：学会和谐相处1、让学生知道什么是和谐相处。2、让学生掌握有利于人际沟通的小窍门，学会处理交往矛盾。3、帮助学生学会建立和谐融洽的人际关系。单元教学目标：1、知道男女生在生理和心理上存在的差异，学会理解和尊重异性同学的差异。化解由性别差异产生的矛

4、盾，发挥各自的优势，共同营造愉快的学习和生活氛围。2、感受和分享美好的友谊，懂得友谊的含义，能够区别有益于和有损于友谊发展的行为，了解和创建建立在真诚、关爱、理解基础上的友谊。3、了解与人交往的基本准则，能够顾及他人的感受，学习化解矛盾的技巧和方法。本单元主题构成：主题一：男生和女生主题二：朋友之间主题三：学会和谐相处授课时数：5课时主题一：男生和女生教学目标：1、让学生体验到作为男生（女生）的愉悦和自豪感。（培养性别角色意识）2、使学生认识到，男性女性各有优点。3、学会一些接纳自己的性别角色，并从异性身上取长补短的策略。

5、教学难点：1、重点：认同自身性别，愉悦接纳自身性别。2、难点：发挥自身长处，学习异性优点，冲破性别角色限制，提高自己的行为和心理品质。教学时数：2数时第一课时教学过程：一、谈话引入本课学习二、活动一：“我眼中的男生和女生”1、完成小测验2、交流：自由发言，说出自己填表的内容。反思：通过交流，你能发现什么？常用来描述男生的话有哪些？常用来描述女生的话有哪些？哪些话既可以用在男生身上，又可以用在女生身上？3、讲故事，以角色扮演方式设计具体情境（有的男生表现的害羞、爱玩女生游戏、小心眼、爱哭鼻子；而有的女生专爱和男生疯玩、打闹、

6、讲话大大咧咧等）请同学们谈出这些现象的看法和感受。（让学生意识到培养性别角色意识的重要性）三、活动二“男女生对抗赛”全班男、女生编为二队，分坐教室两边，老师主持。1、就“男生、女生谁更快乐”展开辩论，让学生在辩论中列举本队优点，找出对方可能存在的缺点，并说明快乐的理由。2、两队反过来替对方找优点。3、主持人将大家发言作简明归纳，对抗赛后作总结。四、反思体验1、自己作为男生（女生）有哪些值得高兴和自豪之处？2、异性同学身上有何值得学习和借鉴的优秀品质？课后记：第二课时教学过程：一、故事引入本课学习二、活动一：男女生交往不烦恼

7、1、讨论教材上的事例（还可以让同学找一找身边还有哪些类似的事例）2、讨论：这些冲突是什么原因造成的。3、总结：随着年龄增长，男女生在心理和生理上的差异越来越明显，女同学变得更为敏感，男同学会更努力表现出像个男子汉。如果我们不注意对方的感受，就会出现冲突。所以，我们要学会理解和尊重对方。4、学会理解和尊重对方，结束男女生之间的“冲突”，大家一起找找答案。①讨论教材上的事例②思考：男女生交往有哪些好处。（见教学投影片）三、活动二：“好男孩、好女孩”形象设计大赛1、讨论教材P8案例2、想一想：到底怎样才能成为一个让人喜欢的男孩或

8、女孩。3、总结：每个人的内心深处，都希望做一个好男孩或好女孩，但什么样才是好男孩或好女孩呢？不同的人有不同的看法，有的注重相貌，有的注重气质，有的注重才能，也有的注重品德和修养……4、形象设计外在的形象，内在的气质，良好的品行、修养。提示：人不可能十全十美，经过努力可以具备的优点，我们应该努力拥有，同时