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《议论文写作指导 对比分析 正反观点》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、议论文写作指导对比分析正反观点正反观点对比对同一件事情，人们常有不同的看法，即正反两种观点。在写作时，常使用一般现在时。写作格式一般是：提出问题→两种不同观点→对两种不同观点的论据（理由）逐项作对比。有时题目会要求说出自己的观点，可在结尾段加上自己的观点并简要说明理由，最好不要重复前面的已谈到的理由。写作方式一般采用集中比较。在写作时可用以下句型来组织完成整篇文章：正反观点对比常用句型(1)Wehavea(heated)discussionabout…我们对……进行了一次讨论。We’vehadadiscussionaboutwhetheranentrancefeeshouldb
2、echargedforparks.(2)Wehavehadasurveyon…我们对……开展了一次调查。We’vehadasurveyonwhetherstudentsshouldbeallowedtocarrymobilephonestoschools.(3)Opinionsaredividedonthequestion.在这个问题上意见有分歧。(4)Opinionsaremainlydividedintotwogroups.有两种不同意见。(5)Othershavedifferentopinions.其他人有不同看法。(6)Sixtypercentofthestudents
3、arefortheidea,whilefortypercentofthestudentsthinkotherwise.有60%的学生支持这个观点，然而有40%的学生则不这样认为。(7)Sixtypercentofthestudentsthinkitnecessaryto…,butfortypercentofthestudentsdon’tthinkso.60%的学生认为……是必须的，而40%的学生则不这样认为。(8)Ontheonehand,…Ontheotherhand,…一方面……，另一方面……在对某一观点作进一步论证时，可用下列句型：(1)What’smore,…还有就是
4、……What’smore,wecangetagoodknowledgeofthecultureandsocialcustomsofthecountrywherewestudy,aswellasimproveourEnglish.(2)Besides,…除此之外……Somestudentscannotdisciplinethemselves.Besides,it’sfartooexpensivetostudyabroad,whichisaloadtothefamily.当然在提出多个论据时，也可用First,…Second,…Third,…来列举论据。导入：第1段：Recentl
5、ywe’vehadadiscussionaboutwhetherweshould…（导入话题）Ouropinionsaredividedonthistopic.（观点有分歧）正文：第2段：Mostofthestudentsareinfavorofit.（正方观点）Herearethereasons.First…Second…Finally…（列出2~3个赞成的理由）第3段：However,theothersarestronglyagainstit.（反方观点）Theirreasonsareasfollows.Inthefirstplace…What’smore…Inadditi
6、on…（列出2~3个反对的理由）结论：第4段：Personallyspeaking,theadvantagesoverweighthedisadvantages,foritwilldousmoregoodthanharm,soIsupportit（个人观点）模板（1） 要求论述两个对立的观点并给出自己的看法。1． 有一些人认为。。。2． 另一些人认为。。。3． 我的看法。。。Thetopicof①-----------------（主题）isbecomingmoreandmorepopularrecently.Therearetwosidesofopin
7、ionsaboutit.SomepeoplesayAistheirfavorite.Theyholdtheirviewforthereasonof②-----------------（支持A的理由一）Whatismore,③-------------(理由二).Moreover,④---------------(理由三).WhileothersthinkthatBisabetterchoiceinthefollowingthreereasons.Firstly,---------------
