外国诗三首简案(问题设计)

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1、《外国诗三首》简案（问题设计）《致大海》1．诗人为什么如此热爱大海？大海有没有象征意义？　　明确：因为大海有广阔的胸怀，惊人的威力，壮丽的景色。更为重要的是大海是自由精神的象征。诗歌的第一句“再见吧，自由奔放的大海”即揭示了这种象征意义。2．诗人对大海的礼赞反映了什么？明确：反映了诗人对自由的热爱与追求。3．诗人面对大海为什么感到悲伤痛苦？　　明确：大海的自由奔放，勾起了诗人失去自由的“苦恼心伤”。　　4．诗人由大海而想起与大海有关的英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，这反映了诗人什么样的思想感情？明确：诗人极力赞颂英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，一

2、方面表明诗人对自由精神的不懈追求；另一方面也反映了诗人对前程渺茫、壮志难酬的悲哀。《篱笆那边》一、作者与背景  艾米莉·狄金森（1830—1886），是美国诗坛的一颗巨星，世界抒情短诗大师之一。她出生在美国马萨诸塞州，祖父和父亲都是当地著名人士。她一生绝大部分时间在家乡度过，几乎与外界完全隔绝，终日闭门写诗写书信。她去世时，留下近一千八百首诗歌。她的诗大都短小，抒发她对人生、爱情、死亡的见解，寄托她的个人情感。《篱笆那边》是她的代表作。二、内容大意表面意思是：一棵红草莓在篱笆那边向人招手，我想爬过去攀摘在手，又怕弄脏白围裙，过去或不过

3、去，真是矛盾。如上帝也是小孩子，它会不会爬过去呢？也许会吧！也许不会！联想感悟也因人而异。三、鉴赏要点1、独特价值的重新发现：狄金森的诗，在一战前相当长的一部分时间，不被重视。今天，她被公认为美国罕有的天才，声望越来越高。她的诗不循章法，内容广阔，意象奇特，韵律多变化，以其独来独往的姿态为美国诗坛树立了新的里程碑。她努力挖掘人们内心深处的隐秘，她的诗是内心感受的外化，被称为“灵魂风景的画象”。2、打破生命时间的顺序面对篱笆和红草莓，诗人触发了无限诗意，仿佛回到了过去幸福的童年时光，每个人都有自己的幸福童年，相信每个同学都有各自独特的感

4、受。四、问题设计1．诗中的草莓指什么。明确：草莓指代世间美好的事物。思考这一问题应从草莓的特点入手。草莓色泽鲜艳，圆润可爱，在外形上给人以美感；味道酸甜可口，是人们所喜爱的一种水果。32．“我”想不想爬过篱笆？为什么？明确：想。因为那儿“有草莓一棵”，而且“草莓，真甜！”3．“我”能不能爬过？为什么？明确：能。因为“如果我愿/我可以爬过”。4．那么，“我”愿不愿爬过？为什么？明确：不愿。因为“脏了围裙/上帝一定要骂我！”5．上帝又指代什么？明确：上帝号令一切，具有至高无上的权力，他是权威的代表，又是正统思想上的化身。思考这一问题应从上

5、帝特殊的身份入手。6．如何理解“我”“想爬过”“能爬过”却又因为怕脏了围裙挨上帝的骂而不愿爬过？联系生活实际，谈谈你的感受。明确：“想爬过”“能爬过”，是“我”有追求最美好事物的愿望和能力，而怕脏了围裙挨骂则说明“我”在追求美好事物的过程中有种种顾虑，担心会遭受责备。归根到底，这一切是“上帝”的行为约束、思想禁锢造成的。联系实际示例：孩子本是纯真无邪的，他们活泼好动，对一切美好的事物抱有强烈的好奇心，这其中蕴藏着多少创造的萌芽啊。但我们现存的教育制度，不允许孩子有任何不合常规的行为，用很多清规戒律来束缚他们的思想，压制他们的个性，从而

6、扼杀了他们的创新能力。7．作者安排“上帝”这个形象有什么深刻的寓意？明确：由上面分析可知，“上帝”是权威的代表，是正统思想的化身，是别人思想的禁锢者；其实“上帝”又何尝不是被禁锢者呢？只要他愿意并且有决心抛开一切束缚，走下神坛，重新捡拾起纯真，他也会按自己的本性自主行事，去追求心目中美好的东西。小结：集哲学和文学于一身，融理性和感情为一体，这是哲理诗的显著特点。而哲理诗的真正价值不在于训示式的说教，而在于悟性的启迪，学习时应由诗的表层意象入手，展开联想，逐层深入，最终触及主旨，才能理解诗歌中包容的深刻寓意。另外，哲理诗总会给读者留下思

7、索的空间，留下某种不确定性，教学中应鼓励学生积极思考，用自己的理解来拓展诗歌的艺术空间。《我愿意是急流》1．诗中意象可概括为几组、几类？明确：全诗五段，每段有一组意象构成。这些意象又可分为两大类：一类是急流、小河、荒林、废墟、草屋、云朵、破旗，都是诗人的自喻；另一类是小鱼、小鸟、常青藤、火焰、夕阳，是“爱人”的形象表现。2．这几类意象各有什么特征？明确：属于诗人自喻的意象，相对来说，比较阔大、粗犷富有男性的阳刚之气，给人以壮美之感；比喻爱人的意象，相对来说，比较娇小、细腻、有着女性的柔媚，给人以秀美之感。3．诗人用哪些词语将这两类意象

8、联系在一起的？明确：“我愿意”“只要”。34．这样写表现诗人什么样的爱情观？明确：表现了诗人对爱情的奉献精神。5．讨论：这首诗五处运用对照的写法，请分析每处对照，所揭示的深层含义及其作用。明确：例如第一段中“崎岖”和“快