规范办学 提高质量 磁窑镇实验小学

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1、规范办学提高质量——对于减轻学生课业负担的认识磁窑镇实验小学李保营推进办学行为规范，其中一点在于减轻学生过重的课业负担，最终目的在于推进素质教育。首先，减负不是减质。没有质量的教育不是素质教育，质量不高的教育也不是素质教育。如果学生的学习负担减轻了，同时教育教学质量下降，那就背离了减负的初衷，背离了素质教育的根本要求。所以，减负不是不要质量，而是要进一步提高质量，学生的负担要下来，但人才培养质量要上去。其次，减负对教师的要求更高。目前，在学校、教师中，对规范办学行为、减轻学生过重课业负担存在错误认识，认为学生负担轻了，教师压力减了，这是一种误

2、区。要认识到，规范办学行为，实施素质教育，对教师的素质要求更高，从教者必须具备更高的施教水平和能力，必须付出更多的心力和智慧，必须培养更实用的科研精神和教研品质。因此推进减负、规范办学，教师肩负的担子更重，责任更大。针对这一现象，我校积极探索解决问题的思路和方法，从以下几个方面积极的做工作。一、明确了“一、二、三、四”的教学工作思路。“一”指一个中心，即以课堂教学为中心；“二”指全面实施素质教育质量效益“双高”工程；“三”指认真落实课前预习、课堂教学、限时作业“三环节”课堂教学模式；“四”指以“课堂教学提升、教育科研推进、师资培训保障、评价改

3、革引领”为抓手，面向全体学生，全面推进素质教育，促进学生全面发展，提高教育教学质量。二、搞好一个活动，提升教师素养。每位教师做到“三字”（钢笔字、毛笔字、粉笔字），“两话（画）”（普通话、简笔画），一关（1-2-1课堂教学模式过关）基本功过关活动。组织教师参加课件制作、新课程理论学习、校本课程开发等培训工作。三、实施青蓝工程，做得教学互补。新老教师结对子，开展“老带新”、“新促老”互助模式。学校为每一位新教师配备了一名有经验的“老”教师手把手地带他们，做好“传、帮、带”，从教学思想、教学方法、教学手段等方面，全面指导新教师健康、快速成长。同时

4、，提倡“新促老”，让年轻教师的新思想、新观念、新教法、新知识、新手段等得以传播，使老教师的教育教学水平也得到进一步提升。开展教师沙龙活动，通过教师家庭、学校人生、社会的交流活动，提高教学积极性，提高生活品位和质量。促进学校工作的提升。四、建构课改模式，提高课堂教学效益。课程改革的主阵地在课堂，课堂效率的高低决定着课程改革的成败。我校依据宁阳县三环节教学改革模式，落实课程理念，建构“三环节”课改模式及“1-2-1”课堂教学模式。注重课前展示环节，按照走进模式、吃透模式、走出模式的思路，反复实验，逐步提高，不断提高教师驾驭课堂的能力，打造高效课堂

5、。落实“研-说-讲-测-评-思”课堂观摩研讨，开展校内公开课、研讨课、观摩课以及推门听课等活动，特别突出评课环节，加强反思、研讨。综上所述，规范中小学办学行为，必须重视并认真解决问题，才能找准实施素质教育的方向，实施素质教育才能取得实实在在的效果。