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1、第35卷第1期西南师范大学学报(自然科学版)2010年2月Vol135No11JournalofSouthwestChinaNormalUniversity(NaturalScienceEdition)Feb12010文章编号:1000-5471(2010)01-0229-04①加强实验队伍建设增强高校实验室软实力安小六,邹小红西南大学地理科学学院,重庆400715摘要:高素质实验队伍是高校实验室建设和可持续发展的根本.在分析实验室队伍建设现状的基础上,按照创建综合性大学实验教学基地的要求,制定实验队伍建设目标,并从实验室主任队伍、实验教师队伍、实验技术人员队伍以及引进外籍实验教师等方面,提
2、出了各层次实验队伍建设的对策措施,全面提升高校实验室的软实力.关键词:高校实验室;实验队伍;软实力中图分类号:G642文献标识码:A随着我国“科教兴国”战略的落实,国家实施“211工程”、“985工程”,启动了国家级、省部级重点实验室以及国家级、省级实验示范中心的建设,高等院校作为人才培养的基地,建设高水平实验教学队伍,是[1]保持实验教学高质量的有力保障.近年来西南大学在硬件建设方面做了大量的工作,如增加实验场地,更新、改造仪器设备,包括购买一些专业性很强的贵重大型精密仪器,为学科建设创造了硬件条件.作者认为要建设高水平大学,硬件建设固然重要,但这些设备需要实验人员来操作并对实验结果进行分
3、析,最后产生创造性的成果,所以实验队伍是一切的根本.但是有了人才,还需要相当长的一段时间才能实现对学生的培养、大型课题的申报和完成、高级别论文的发表、实验室文化的形成等软实力,所以抓紧、抓好高素质的实验室队伍建设,是进一步提升实验室软实力的关键.实验队伍包括实验室主任、实验老师、实验技术人员和实验管理人员,他们是实验教学、科学研究、技术开发、社会服务和实验室管理方面的主力军,是提高实验教学质量和实验室建设的重要保证,是实验室管理水平提高的重要基础.国家的要求、教学的需求和实验室发展形势,促使我们必须建设一支技术水平高、相对稳定、结构合理的实验教师、实验技术人员和实验室主任队伍.1实验队伍现状
4、111实验队伍结构不合理,总体素质不高以我校地理科学实验教学中心为例,目前整个实验队伍中,专、兼职人员的比例是1∶5,本科及其以上学历占52%,专业对口比例占35%,专职实验人员中高级职称比例不到10%,中级职称也仅占35%.近几年学校对引入实验人员学历有明确的要求,必须引进硕士研究生及其以上学历,学历层次提高了,但专业结构考虑不够,有的岗位依然缺乏专业的实验人员,这些因素严重制约了实验教学质量的提高,人才的培养、实验研究的能力也比较弱,对外服务能力较差.112实验队伍地位低,工作成绩得不到尊重,积极性不高由于实验人员总体学历、职称低,他们的地位和作用被严重忽视,劳动价值得不到尊重,于是积极
5、性、主动性、创造性难以被激发.如一些科研项目需要实验技术人员参与的部分,他们经过辛勤的工作,分析了大量的样品和获取实验数据,分析结果也被采用认可,但他们的名字没有列在项目成员名单里,发表的论文也没有他们的名字,劳动成果被忽视.部分能力较强的实验人员由于长期埋没在他人的科研中,几乎没有时间、精力去独立争取科研项目,这抑制了他们发展,挫伤了工作积极性.①收稿日期:2009-04-09作者简介:安小六(1971-),女,河北武安人,工程师,主要从事地理信息系统实验室管理.230西南师范大学学报(自然科学版)投稿网址http://xbgjxt1swu1cn第35卷113实验队伍管理制度执行不力实验人
6、员管理制度因为人际关系、经费等原因得不到落实,如年度考核、奖励处罚、进修培训等形同虚设;因为没有实验人员专门的进修提高经费保障,培训、外出交流无法实现,专业技术不能与时俱进,综合能力无法提高.这样的实验队伍状况,只能勉强维持实验室日常运转,不能充分发挥实验人员创造性才能和实验设备的作用,缺少生机和活力,与建设高水平综合性大学的要求差距较大.所以改革实验队伍、增加经费投入,提升实验室队伍整体素质,全面提高实验室的软实力,以适应二十一世纪对人才培养和学科建设的需要,是我们当前急需解决的问题.2实验队伍建设的对策措施211明确实验队伍建设目标[2]结合学科专业建设和人才培养的需要,力争经过3～5年
7、的努力,造就一支具有现代教育教学理念、掌握先进实验教学方法、具有高度的责任感和事业心的实验教师队伍;一支能吃苦耐劳,勇于创新,既有坚实的理论基础又有很强的动手能力、结构合理的实验技术人员队伍;一支善于建设、精于管理的实验室主任队伍.212政策确保实验队伍建设[3]政策是实验队伍建设的关键所在,学校各级领导应认真调研,根据实验队伍建设现状、目标,制定或调整相应政策,政策应体现以下几方面:第一、在拟定实验人员引进
