北关小学2014年春学期教研工作计划

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1、北关小学教研工作计划（2013—2014第二学期）一、指导思想:本学期，学校教研工作以全国教育工作会议的精神和《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》为指导，围绕课程改革、努力改进课堂教学；围绕教师专业化建设，大力提高教师专业素质；围绕评价改革，切实加强教学质量监控；围绕教育科研，有效提升校本教研水平。落实教体局工作要点，以推进课堂改革实现有效教学为重点，以校本教研为主渠道，多元化开展扎实有效的教研活动；运用“三段式”教学模式，通过教学观摩、校本培训、课题研究、校本课程开发等，引领教师积极学习先进的教育教学理论，了解掌

2、握目前教育教学新态势，通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研质量，不断提升学校办学理念和办学水平。二、总体目标：1.通过开展校本教研，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，树立科学的教育价值观、现代教育观，解决教师在教学中遇到问题或困惑，使教师熟悉新的课程标准和各学科之间的联系，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展。2.运用“三段式”教学模式，根据各自教学实际，大力推进课堂教学新模式、新教法的推广应用。3.继续加强教师专业化建设工作，加强校本培训实效，重视青年骨干教师培养，扎实开展教师现代教育技术、才艺特长提升活动，促使教

3、师队伍整体专业素质大幅度提高。4、继续开展连片教研、送教下乡活动。与安坪、西寨、巴州、沾上四学区组成盟区开展连片教研活动，继续送教到冶头学区，城乡联手提高教师的教学实践能力。5、促进网络教研深入开展，把学校网络教研的建设和管理作为日常工作之一。6、重视校本培训和校本教研资料的整理和保存，力争使我们的校本研训发挥长效作用。三、总体思路：突出一个中心，实现两个转变，促进三个提高，达到五个结合　一个中心：以教师专业水平不断提高为中心。两个转变：教育观念与教学行为的转变。三个提高:教师课堂教学能力的提高，教研水平和科研能力的提高。五个结合：学习

4、与交流相结合，教研与科研相结，学习与考核相结合，教育理论与教学实践相结合，点上突破与面上推进相结合。四、校本教研形式建立以“自我反思、同伴互助”为核心要素，以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式的校本教研制度。①集体备课：每两周进行一次集体备课活动。主备教师要提前两天把教案送到其他教师手中，其他教师要认真阅读教案，并提出改正意见，在上课前进行讨论交流，进一步完善教案设计，经过大家讨论形成共识，再进行上课。②反思交流：通过前一阶段的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以

5、强带弱”鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。③主题教研：以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，每人至少围绕主题选择一单元中进行备课，再选择这一单元中的重点内容进行上公开课，通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。④理论学习：围绕教学主题教师还不明白，这时候需要理论指导。理论学习做到集体学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。五、主要工作措施:1.本学期课堂教学研究的重点是落实新理念、提高课堂教学的效率。2.要围绕校本

6、教研主要形式积极开展活动，落实好集体备课、反思交流、主题教研、理论学习的四项活动，在活动时把集体备课与反思交流活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动，相应教师要按时参加并积极发言，与同伴互动、共同进步。3.认真积极参加上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动，形成进行教学反思的习惯。4.实施“五个一”，学——每周学习一篇教育教改理论文章；记——写好每堂课教学札记及教后反思，积极撰写学科教学论文，参加各级各类学科论文评比；听——每期至少听课10节；讲——每学期主讲一堂高质量的公开课；读——每学期精读一本教育专著。5.鼓励“闲

7、聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要善于利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进行闲谈，发表评论，并努力获取有价值的教育教学经验。另外，就个别教师工作中碰到的难题，提倡同伴积极协助，共同解决。　六、加强教学常规管理，全面提高教学质量1.备课。做到每科有备课，课课有教案。备课要有学期目标单元目标，有教学目标、教学重点难点、教具准备、教学时间、教学过程、作业设计、板书设计等。学校将对教师的备课隔月检查，其中调整方案、教学反思将重点检查，并公布检查结果，记入教师业务档案。2.上课。课堂教学要改革传统的教学，关注每个学生的发展，要落实新

8、课标提出的“主动参与、乐于探究、合作交流”新的学习方式，给每个学生提供均等的学习和发展的机会，面向全体学生。上课时做到：不坐着上课、不喝茶、不接待客人、不接电话、不拖堂、不体罚变相体罚学生。　　3.作业。要