09-10第一学期政教处工作计划

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1、疃里镇二中2009-2010学年度第一学期德育工作计划一、指导思想：以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以现代教育学、心理学理论和《中学德育大纲》为依据，以实践“本真教育”为路径，以培养具有健全人格、良好学力和创新精神的中国现代人为目标，与时俱进，不断超越，创建二中德育工作的新模式。二、主要任务与措施：1、政教处工作体系政教处是贯彻学校教育方针，实施德育工作的管理部门。贯彻落实上级部门有关德育工作指示精神，负责全校班主任培训、指导、督查和考核评比工作，组织并指导各年级组、班主任对学生的培养教育工作，协

2、同团委在学生中开展各项活动；负责学生心理咨询疏导工作、学生宿舍管理和环境卫生管理等。各项工作贯彻到各年级，再具体落实到每位班主任。使班主任明确重点，分层细化，从思想政治教育、法治教育、道德文明教育和心理健康教育等方面着手，高效扎实地开展德育工作。力争将德育的基础性、主体性、发展性有机的结合起来，在全校构建“条”“块”“点”结合的德育工作体系，开创德育工作的新局面。2、班主任队伍建设着力于提升班主任队伍素质，使班主任工作成效优化，突出创新，初步构建具有鲜明本校特色的班主任队伍管理和培养模式，造就一个具有鲜明个性、勤于实践

3、、乐于研究、敢于创新的班主任队伍。㈠以“德”为先，进一步加强班主任队伍的“责任和爱心”教育在学校教师队伍中，对学生人格影响最大的是班主任。对于学生心灵的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能替代的一种教育力量。班主任是班集体的组织者、领导者、管理者和教育者，学校贯彻党的教育方针，实施素质教育都要通过班主任工作来实现。班主任应当是引导学生健康成长和进步的一面旗帜，一盏航灯。对班主任的师德教育，通过专题教育、主题活动、典型引路、舆论导向、制度约束、民主测评等途径，不断强化班主任的责任意识和爱心教育。㈡制度

4、创新，进一步探索班主任队伍建设的途径和方法⒈建立有效学习制度。教育教学改革和发展对教师提出了新的更高的要求。怎样适应时代、社会要求，培养什么样的人和怎样培养人成为班主任工作中的根本问题。学校对班主任的学习要求不仅仅停留在过去传统做法上，而且要及时给班主任工作注入浓郁时代气息的要求，强化其使命感和责任感。学习要做到四个结合：一是学习与专题讲座相结合。根据需要，确定专题学习内容，有针对性地开展专题学习活动。二是学习和经验交流相结合。既可以开展学习优秀班主任的先进事迹报告会，介绍班主任的先进经验；也可以通过论坛、沙龙等形式，

5、让班主任交流和对话，在共同学习中实现共同发展。三是校内与校外学习相结合。鼓励班主任借鉴别校甚至企业等的先进经验，灵活运用到自己的工作中，提高工作成效。四是学习与实践操作相结合。有了理论的东西还不够。它不等于实践。联系相关工作有成就者进校讲其成功的经验，同时通过具体的指导，进行微观分析，使班主任工作从理论到实践再到理论有一个质的飞跃。⒉实行班主任研修制度。马卡连柯指出：“教育者的技巧，并不是一门什么天才的艺术，但它是一门需要学习才能掌握的专业。”4班主任工作不仅要有饱满的工作热情，还要有一定的工作方法和艺术，不仅在所教学

6、科有较高的水平，还必须具备学生思想道德教育、学生发展指导、心理健康教育等相关专业知识和技能。因此，开展班主任培训研修工作在全面提升班主任队伍能力和素质中具有十分重要的作用。建立完善必要的班主任研修制度，积极探索不同层面、形式多样、行之有效的校本研修活动。⒊推行班主任资格准入制度。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：“要完善学校班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。”为保证班主任队伍的整体素质，逐步建立班主任任职资格制度，取得任

7、职资格后才能担任班主任。积极推进班主任资格准入制度，并鼓励青年教师参与学校德育工作。对经过锻炼成长比较快的青年教师，经上岗培训考核合格后可优先担任班主任。⒋执行班主任工作评价制度。探索并建立《班主任工作绩效评价考核办法》，对班主任工作绩效进行科学、公正合理评价。这样就会对班主任队伍建设产生积极的促进效应。政教处将在班主任工作绩效评价方面要进行积极的探索与研究，在班主任工作绩效评价的目标要求、内容形式、方式和方法上有所突破。有效激发班主任工作的活力，强化班主任岗位责任意识，提高班主任工作的效率。3、学生教育管理从思想政治

8、教育、法治教育、道德文明教育和心理健康教育等方面着手，以校园文化为载体，全面、高效、扎实地开展德育工作。主要做好以下几个方面：第一、活动育人以贯彻《中学生日常行为规范》和《二中学生在校一日常规》为主要内容，以校风建设和二中“超越”精神教育为抓手，以丰富多彩的活动为载体，寓教于乐，寓教育于活动之中，积极开展德育月和文明单位创建活动，