京庄小学小班化工作计划

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1、京庄小学小班化工作计划一、指导思想认真落实县教育局小班化教学管理要求，围绕我校工作重点，让每一个孩子享受精致教育，让每一个生命绽放个性光彩为最终目标，“让每个学生都进步，让每名教师都成长，让学校有所发展”，深化小班环境下高效课堂教学研究，促进教师的专业化成长。二、总体思路本学期以校本研修、“教学视频切片采集与应用、“案例分析型”教研活动、教师学科知识过关培训、教学质量跟踪等为主要工作形式，深入开展小班化环境下的高效课堂教学策略研究，探索形成小班化教学的模式，引领教师走研究之路，促进我校小班化内涵发展。三、重点工作

2、及措施（一）规范小班化常规管理。1、加强常规管理力度，继续发挥我校管理“三勤”——勤检查、勤指导、勤总结”的优良传统，强化领导干部、教师“小班化”意识，在过程中检查各种标准件、调控教师教学情况、在过程中发掘典型个例给予宣传，形成全校上下齐抓共管小班化的良好氛围。备课教学目标要求分层，教学重点突出，难点分散，坡度合理；教学方法和手段恰当，充分调动每个学生的学习积极性，根据学生个体差异有针对1~2位学生的不同要求；分层次精心设计练习，落实到人，满足不同学生的需求；每堂课后有课后笔记，有针对1~2名学生的教学反思；根据

3、不同教学内容创设最佳空间形态，有课桌排放图示。上课教学目的明确；教学环节清楚，突出积极引导学生参与；面向全体学生，每个学生有发言和活动机会，让每个学生都得到教师的关爱；积极贯彻灵活多样的教学方法；分层施教，有重点针对4~5位学生的个别辅导；保证练习质量和练习时间，充分照顾每个学生的需求；将探究型学习的方法引入课堂，培养自学能力；启发质疑问难，注意及时反馈；作业内容精选，难易适度，分量适度，必须做到分层次出题或有针对2~3位学生的个别作业；课后练习严格控制时间；当天作业及时批改，实行面批，养成学生自觉订正的习惯；辅

4、导注意每堂课内的个别辅导；2、特别加强作业管理的检查与指导，减轻学生负担，提高教学质量。教导处要切实做好作业管理工作，加强对教师作业设计与批改的指导工作，指导教师针对学生情况，设计具有针对性的作业，及时发现问题，及时指导，及时总结。（二）立足校本研修，以“打造小班化特色”为主线，促进学校教学工作的内涵发展。1、注重校本培训，转变教学观念。（1）走出去，请进来。发挥骨干教师和学科带头人的引领作用，扎实开展学科带头人和骨干教师开放课活动，提高其教育教学水平和能力。利用学科带头人、骨干教师开放课，实施教学切片采集，组织

5、教师开展有针对性的研讨活动，在提高教师教学实践的基础上提高教师的研究水平，达到双赢。（2）校本研修，整体推进。结合本校实际，以小班中心课堂教学评价为抓手，以“教师沙龙、名师讲坛”等为平台，努力提高骨干教师的学科素养和教学研究能力，学校将定期开展此项活动，以加强骨干教师之间的观摩学习，发挥教研组、年级组在学习中的作用。领会先进教学理念的实质内涵，要求教师要边学边实践边探索，在实践探索中转变我们的教学观念，认识到课堂教学要“面向全体学生、面向学生的每一个方面，让每个学生享受到精致教育”。（3）强化自主学习，形成制度。

6、引导教师加强自学意识，学校规定，除了教师自主利用时间读书之外，每天中午利用二十分钟时间强化读书，全体教师集中在教室中，和学生共读，利用好学校推荐书目，定期组织相互交流，并撰写学习心得，使教师树立“小班化教育”的新概念。2、立足校本教研，创设研究氛围。（1）有效地开展校际联动，开阔教师视野。结合我校特点，利用小班中心为我们配备的合作校的机会，每月开展专题活动，引领教师针对课堂教学、班级管理等方面开展研究与交流，拓宽教师的视野，提高实践操作的能力，并积极和其他实验点校取得联系，相互学习，促进教师们学习、成长，丰富我校

7、小班化研究内涵。（2）扎实开展校本教研，细化小班化研究。我校已经根据教师的不同特点，把不同年级的教师进行了合理编组，本学期，学校将加大管理力度，实施捆绑式教学研究活动，开学初，由各组上报自己的研究专题，学校将跟踪检查与指导，并发挥有经验的教师的带动作用，细化研究内涵，把研究工作走向深入。（3）以“优秀课例”的教学切片采集活动为载体，做好网上小班化展示平台建设。本学期，我校将作为“优秀课例”的教学切片采集活动的实验点校，参与大连市教育学院的学科论坛活动，学校派专人负责，制定好切片的采集计划，指导教师录课，并针对教学

8、切片开展案例型小班化课堂观摩研讨活动，切实发挥切片的作用。3、创设小班化教学的环境，保证课堂教学的实施。紧紧围绕“创设温馨的小班化环境”这一主题，教室内展示学生作品，让同学们感到教室更可爱了，更像“家”了，学校大队部将结合班刊评比、“小明星作品”等形式，对各个班级的环境进行评比，让教师更加关爱每个学生，让课堂的教学气氛也越来越具备小班化的特点。4、积累研究资料，做好结题准