1、2017——2018学年第一学期英语六年级上册教学反思教学反思1：Unit1 HowcanIgetthere? B Let's learn教学反思 遵循了学生的思维发展规律 小学高年级学生的思维是从形象思维过渡到抽象思维的重要阶段，他们的抽象思维已经有了一定的发展，但是抽象思维的发展很多时候还要依赖于具体、形象的事物的帮助。本节课主要让学生学习使用turn left, turn right, go straight等语言进行问路、指路，而左转、右转等空间思维能力正是很多学生有待发展的抽象思维能力。因此，本节课的教学重点不仅只是让学生学会使用语言，更重要的是发展学生的空间思维能力。在教学中，我
2、先用touch your left eye, touch your right ear, raise your left hand, stamp your rightfoot等语言，让学生在听做中“触摸左右”；我又使用了showme your left hand, turn left, show me your right hand, turn right等语言，让学生借助左右手听懂左转、右转的指令并做出正确的动作，我还让学生利用抽象的地图进行找路、指路等活动。遵循了学生思维由具体到抽象的发展规律，使学生的语言学习和运用水到渠成。教学反思2：靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴
5、当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁,每周3节课，第一学年即要求掌握约500个英语词汇,而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。教学反思6Unit3Myweekendplan B Let's talk本节课主要是在学习并掌握以下几个单词 ：postcard, newspaper, magazine, dictionary, comic book.以及
6、在前面三课的基础上学习句型:What are you going to do? I'm going to buy an English book in the bookstore. When are you going ? This afternoon.并且引导学生进行灵活的应运.本课的难点在于单词dictionary 的读音,以及灵活运用句型。由此我设计了活动: Let's chant。 首先让学生感受本单元的歌谣, 在这个歌谣中让学生复习了句型: I'm going to ... We are going to...的用法. 从这个歌谣引申,我让学生来说一说自己周末的安排和打算. I'm
7、 going to .... 学生都能比较流畅地表达。教学反思7小学英语教师应有发展意识。 一向以来，人们对小学英语教师的语言知识能力要求不高，认为小学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，
