2012-2013第二学期教研室工作计划2

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1、2012—2013学年度第一学期通渭县李店中学教研室工作计划2013．2本学期，教研室在学校的统一领导下，以提高教师整体素质和教学质量为核心，以各教研组为主体，通过教研组的教研活动而促进教师树立现代教育理念，改进教学方法，发挥现代教育技术优势，不断提升教师的专业化水平和教学质量。经各教研组讨论制定计划如下：认真学习十八大精神，各级教育理论和学校的各种文件精神，努力提高自身素质，提升教学水平，各教研组要通过教研会及时传达和学习学校的各种文件精神，认真贯穿落实。充分利用教材资源，利用网络学习各种教育政策，努力提高自身素质，提高教学水平的。做到教

2、书育人，对学生起到良好的教育作用。具体完成的任务：一、强化教学常规管理，严抓落实，提高教育教学质量1、定时、定点、定主题开好教研会各教研组长组织好每次教研活动，每次都有一个明确的主题，不落虚套，这个主题必须在教育教学中存在的问题或待解决的问题(编写教案、如何导入新课、组织教学、如何小结，如何撰写课后记载、如何撰写论文、如何撰写试卷分析、如何处理课堂内出现的突发性事件、如何上好复习课，辅导统考、会考、中高考等)，集思广益，教研相长。2、继续落实提前一周备课的优良传统组员必须在星期一教研会上自带教案，在教研组长的签字后方可走上讲台，教案的编写要

3、在熟悉《大纲》或《课标》、教科书、学生的基础上，高一、高二、高三教师要符合新课程改革的要求，力求具有实用性、科学性和可操作性。要既备内容、教法、又备学法。要有课后记载或课后得失，力求编写富有个人特色的教案，杜绝照抄他人优案，千篇一律，完任务，应付检查的做法。对不同教师可有不同要求，做为初登讲台的青年教师或初次上新课的教师必须要写详案，多年老教师也应该写详案。3、做好各种课的讲、听、说、评工作教研室组织教师做好交流课、公开课、示范课、观摩课等讲、听、说、评工作。教研组要组织本组成员必须参加听课、评课、说课，组长负责做好听课记录和评课记录，并将

4、记录、说课稿与教案及时交到教研室存档。交流课、公开课、示范课、观摩课之后当天晚办公室时间组长组织授课教师说课、听课教师评课并做好记录。要求其他科任教师积极参与听课，特别是青年教师更要主动参与听课、说课、评课，以提高教学能力。每位科任教师每学期听课不少于8节。4、配合教务处继续加强教案、作业和配套练习抽查和督促力度科任教师要按照学校的统一要求，写好教案，做好作业、配套练习的批、阅、评、改。次数要符合学校的要求，评语要简洁、恰当、富有激励性。5、认真落实随机听课制度对每位教师要进行不定时、定期随机听课，并做好评课工作。二、教学常规要落实，深化教

5、育教学改革。做好新课程改革实验，进一步加强校本研修工作首先，校本研修应该从课程标准和教材的培训抓起，创造机会让骨干教师走出去接受各级培训，使他们深入领会课标和新教材的精髓，同时让骨干教师经风雨、见世面、上层次。外出学习教师回来后要向全体教师汇报，达到一人外出学习集体受益、资源共享的目的。其次，切实抓好校本教研工作，把新课程教学研究的立足点放在学校、放在课堂。建立以促进学生健康、主动发展和教师专业化成长为宗旨，以解决学科具体问题为目的的校本教研制度。大力倡导集体备课，提倡同学科上一年级教师带下一年级教师这种滚动教研、捆绑式研讨的方式，及时总结

6、成功经验，解决遇到的困难和问题，使不同年级的教师共同成长。教研组给予认真、细致的指导和定期的工作检查、反馈，以帮助教研组高效开展工作，确实作好备课和上课这两大环节：（１）备课：a.熟悉教材大纲；提前通览全套教材，通读即将任教的全册教材，明确其地位和作用、明确其指导思想和知识体系、明确学生参与知识学习全过程的脉络和布局。做到对教学工作要有超前性，备课工作要有前瞻性，对教学工作心中有数，很好的把握教材的意图和学科教学的双基要求，使教学的随意性得到有效的控制。b.了解学情，根据教学内容确定有效的教学对策。我们的备课策略是“吃透两头、精讲精练、培养

7、习惯、指导方法”。c.课前能在个人认真备课的基础上，加强集体研究。教研组活动中始终坚持以研究教材、研究教法学法为主，坚持做到①做好教材分析；②备教法学法；③备主要例句、情景设计、课后作业和研究单元命题等。d.课堂教学中始终贯彻重基础、技能，重学生学以致用，以提升综合能力。同时教学中关注历年的高考、中考试题，提升教学的针对性和教学的高度，以避免“教”与“考”两张皮现象。课后认真写好教后记载，通过不断反思提高备课的有效性。（2）上课要求：a.贯彻课改精神，以人为本、以“互动”求质、以“应用”为根。b.设置生活场景，激发学生的学习兴趣。c.注意学

8、生层次的不同，探索对其各种能力的培养。d.课堂教学中坚持精讲多练，多反馈，快反馈。以反馈信息随时调整课堂教学。尽管老师们能够接受比较新的教育理念，但在教学的实际操作上还有些差距，