方田中小2006-2007学年期末度校本培训计划

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1、方田中心学校2006-2007学年下期末校本培训计划一、指导思想树立以师生发展为本的培训理念，围绕学校办学目标和办学特色，构建自主、开放的校本培训模式。以提高教师现代教育的理论和水平为重点，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、具有科研能力和创新精神的教师队伍，促进教师专业化发展。二、组织领导：为使本次培训落到实处，特成立方田中心小学2006-2007学年下期末校本培训领导小组。组长：陈贵铨副组长：罗涛曾令东成员：张清祥廖福祯巫朝良陈应珍范进利三、培训目标校本培训是教师继续教育的一种有效形式，也是学校成为学习型组织的有效载体。我校将通过校本培训，使我校教师

2、转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升教师队伍的整体素质，促进教师专业化成长，适应基础教育改革与发展需要，使全体教师爱岗敬业、为人师表，更新教育观念，具备较为扎实的教育教学素养，富有改革创新的意识，不断提高其学习能力。6四、培训原则（一）、坚持理论联系实际的原则。理论学习必须与基础教育改革发展的形势相结合，必须与学校和学习者自身实际相结合，真正把教育理论学习落到实处。（二）、坚持针对性、实效性原则。学习教育理论，目的就是总结教育经验，反思教学行为，在实践中不断有新创造。通过学习，使教师真正转变行为，切实解决教育教学中存在的突出问题和难点问题

3、，提高自已的教育创新能力。五、培训时间：2007年6月29日至2007年7月3日六、培训对象和内容（一）培训对象：全校所有在职教师。（二）培训内容：1、师德培训：以邓小平理论为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小教师职业道德规范》为依据，本着理论联系实际的原则，在校内广泛开展教师的思想政治教育和职业道德教育，强化教师自身修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，坚持依法施教、依法办学。2、教育理论和专业知识的培训：根据学科教学的特点和要求，加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论学习，使教师具有较高的教育理

4、论修养，不断丰富与更新学科知识。63、教学能力和教育行为培养：按照教师职业基本功和专业基本功的要求，开展教学实践和技能培训，帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，提高课堂效益。同时，注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，对教育教学信息进行收集、整理、共享，促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。4、加强《新课程标准》的学习：《新课程标准》对课程改革后课程的编排作了详细的说明，是教师进行教育教学活动的有利依据。根据上级要求和学校安排，组织教师全面学习新课程标准，掌握各学科课程的总体目标，了解各学科课程的基本理念和设计思路，进一步更

5、新观念，改进教育教学方法，提高教育教学质量。六、培训方式和方法1、狠抓理论学习：贯彻理论联系实际的原则，针对大环境下的教育教学改革的动态和学校工作实际，重点学习基础教育改革的文献，使全体教师明确教育教学发展趋势，了解当前教育科研和与教改新动态，更新观念，逐步使教师养成运用理论解决实际问题的习惯，增强实施素质教育的自觉性。2、强化能力训练：能力训练重点放在培养与提高教师适应新课程的能力、教学能力、教研能力、教师基本功和活动课能力。63、以专题讲座、论坛、课例、观摩、小组交流、答辩、案例分析等形式，积极探索“参与、互动、合作、探究”的培训模式，倡导以学习型团队为载体的自主学

6、习，合作学习和研究性学习等灵活多样的学习方式，使教师反思、研究、进步、提高。方田中心学校2007年6月28日6方田中心学校2006-2007年期末校本培训内容科目：语文午别内容时间上午下午备注讲座主讲人观看录相组织人6月29日《音乐在语文主课堂中的应用》巫朝良语文二年级教材内容解析张清祥6月30日《综合实践活动教师的指导策略》张清祥一年级课堂实录《小小竹排画中游》、《哪座房子最漂亮》张清祥7月1日教材的钻研廖福祯二年级课堂实录《找春天》、《古诗两首》张清祥7月2日《如何进行课题研究》巫朝良三年级课堂实录《玩出了名堂》、《盘古开天地》张清祥7月3日《教师专业化成长----

7、-新课改的有力支点》罗涛二年级课堂实录《丑小鸭》、《数星星的孩子》张清祥6方田中心学校2006-2007年期末校本培训内容科目：数学午别内容时间上午下午备注观看录相组织人讲座主讲人6月29日《如何创造合作学习的情境》、教学课例《统计》陈应珍北师大版一年级教材分析曾群英6月30日谈学生学习方式的转变、教学课例《桌子有多长》陈应珍北师大版一年级教材分析丁苏兰7月1日培养学生的创新能力、教学课例《可能性》陈应珍如何进行课题研究陈应珍7月2日注意数学与生活的联系、教学课例《游戏公平》陈应珍如何进行课题研究陈应珍7月3日教师是学生学习活动的组织者引