资源描述：
《护理大专生学习策略与学业成就的相关性研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、2006年10月护理学报October,2006第13卷第10期JournalofNursing(China)Vol.13No.107【论著】护理大专生学习策略与学业成就的相关性研究林毅,李智军(中国人民解放军乌鲁木齐军医学院边防高原医学教研室,新疆呼图壁831200)[摘要]目的深入了解目前护生更多采用何种学习策略进行学习,不同学科和各种学习策略之间的对应关系,以及学习策略和学习成绩之间变化规律。方法采用学习促进策略问卷(MSLQ)的学习策略子问卷对护理大专临毕业共159名护生进行调查,利用临床护理、基础护理以及操作考核成绩作为学业成就指标,所有数据采用SPSS
2、11.0软件进行统计分析。结果护生在学习过程中,较少应用精加工和批判性思维这两种学习策略;信息加工策略表现出与理论学习成绩的显著相关性(P<0.01),而对操作并无显著影响(P>0.05);批判性思维对基础护理学习无显著性影响(P>0.05);努力调节与操作考核无显著关联(P>0.05)。结论在护理教学中,应从多方面注重对护生综合利用知识、质疑和探究精神的培养。[关键词]护生;大专;学习策略;学业成就[中图分类号]R47;G40-032[文献标识码]A[文章编号]1008-9969(2006)10-0007-03ACorrelationbetweenLearnin
3、gStrategiesandAcademicAchievementsofNursingStudentsLINYi,LIZhi-jun(Dept.ofPlateauMedicine,UrumqiMilitaryMedicalCollege,Hutubi831200,China)Abstract:ObjectiveTostudythelearningstrategiesthenursingstudentsadopt,thecorrelationbetweendifferentsubjectsandlearn-ingstrategiesandchangingrulebe
4、tweenlearningstrategiesandacademicachievement.MethodsMSLQwasusedtoinvestigate159nursingstudentsandclinicalnursingcare,basicnursingandoperationexaminationwereusedasindexesforachievements.Theob-taineddataweretreatedwithSPSS11.0.ResultsInthecourseoflearning,thestudentsseldomusedthetwolea
5、rningstrategiesofe-laborationandcriticalthinking.Information-processingstrategywassignificantlycorrelatedwiththestudyoftheory(P<0.01),butnotwithclinicaloperation(P>0.05).Criticalthinkingposedlesssignificantinfluenceonthelearningofbasicnursing(P>0.05)andactiveadjustmentcausednocorrelat
6、ionwithexamsofpracticaloperation(P>0.05).ConclusionInteachingofnursing,weshouldposestrongattentiontofosteringthenursingstudent’scomprehensiveuseofknowledge,inquiryandexploration.Keywords:nursingstudent;juniorcollege;learningstrategies;academicachievement如果将学习这种认知活动作为一个完整的信息效和走出校门后知识和能
7、力的自我发展。加工过程,那么学习策略则指那些能促进信息加工的任何行为和想法,既包括外显的,也包括内隐的,1对象与方法它是主动的学习者在特定的学习情境中运用学习方1.1研究对象某军校临毕业大专护生159人,全法与学习调控过程的有机统一。换言之,学习策略有部为女性,年龄21~24岁,包括部队军考生和地方普助于知识的整合和经验的激活,更重要的是,它使学招生。习行为具有高度的指向性,从而有效促进学生获得1.2方法研究使用的学习策略问卷修订自学业上的成功。正因如此,学习策略在教育和教学中Printrich等人编制的“学习促进策略问卷(简称具有重要的实践意义。教会学生如何学习
8、、如何掌握
