高效课堂----教学反思

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1、外国语实验小学优秀反思外国语实验小学韩素丽我校在县教研室的领导下，正提倡高效课堂，就是在40分钟的课堂内获得最大的效益，即让每一位学生在知识、能力、过程、方法、情感态度、价值观等各方面有最大的收获。我个人认为，要想提高课堂实效性应从如下几方面努力：一、激发兴趣兴趣是最好的老师。教学实践充分表明，学生对学习有了浓厚的兴趣，才能有积极的参与意识。数学知识虽然有些单调枯燥，但是也蕴含着丰富的可激发学生兴趣的因素。因此，在新课教学时，应充分利用这些因素创设教学情景，设计新颖的导语，用激励性的语言，激发学生主动参与学习的热情，使学生产生强烈的好奇心与求知欲，积极的参与到新课的学习当中，变“愿学”为“

2、乐学”。激励学生主动参与学习，需要把学生推上课堂学习的主体地位，需要给学生提供更多的独立探索与自主实践的时间、空间和具体条件，要让学生在不受教师束缚的情况下，尝试解决数学问题，并尽可能多的说出自己的想法，谈出自己的做法，讲清楚为什么，使学生实实在在地经历知识的建构过程，明明白白的知算理，会算法，真真切切地获得自我成功的愉悦体验，这样，有效提高学生的自主学习能力，增强学生自主探索与独立获取知识的信心和勇气。二、合作交流外国语实验小学优秀反思在教学中，我通常采用同桌讨论、前后四人合作讨论等形式，让学生把自己想到的、发现的都说出来，畅所欲言，教师从中集思广益，适当引导，从而达到学习的目的。如在,

3、<<教学分数与除法的关系>>时，在本节课的教学中，我充分发挥了学生的主体地位，我利用故事中的问题情境激发学生积极思考、合作探究，在小组合作中，让学生把三个圆当做饼，运用画一画、剪一剪、拼一拼等方法求尤3÷4=是否等于时，四人小组：每个人手里都有3张纸片，以小组为单位，亲自剪一剪，拼一拼，看看结果是多少？并讨论这两个问题。1、每人可以分得多少块饼？2、你是怎样分的？给予学生充足的时间与空间，让每个学生都能独立思考，与人交流，动手操作，让每个学生积极参与教学活动，让学生自主建构知识的意义。，问题让学生自己解决，方法让学生自己探索，规律让学生自己发现，学生有了众多表现自我的机会，得到了更多成功的

4、体验，知识掌握牢固，思维发展显著。三、教师控制讲课的时间在以往的课堂教学中，我生怕学生学不会、学不好，同一个知识点往往讲了一遍又一遍，优等生都听得不耐烦了，后进生该不会的还是不会，整堂课只看见教师在活动，只听见教师的声音，即使到了学生做课堂作业时，教师还不放心地唠叨，看清题目，抄对数字，不要做错，使学生一会也不得安宁，这样，往往打乱了学生的解题思路，干扰了学生的正常思考。其实，课堂上教师讲解时间过长，常常导致学生纪律涣散，思维陷入抑制状态，造成学习效率低下效果欠佳。一节课40分钟，如果课堂结构松弛，进程缓慢，知识容量少，也谈不上课堂教学的实效性，所以在教学时应该做到把握知识的重难点，精讲多

5、练，老师如果高效率的教，学生也会高效率的学，提高教学力度，以达到最好效果。现在，我会外国语实验小学优秀反思控制一下讲解时间，自己少讲一点，让学生多做一点，学习效果反而会好。因此，新课程课堂教学最好采用“先学后教”、“先试后导”、“先练后讲”的教学方式，真正把学生推到学习的前台，促使学生主动探索学习，培养自学能力，真正变被动学为主动学，有效提高学习的效果。总之，实效性的教学，不再是教师的主宰、学生跟着教师走，而是根据学生和具体情况，随时调整教学节奏，真正使学生成为学习的主人，追求教学真实性，敢于放手，师生的思想情感能得到淋漓尽致的表达，再现“原汁原味”的课堂生活。要提高数学课堂教学的实效性，

6、在工作中还需不断的思考，逐步的摸索。