但店小学2009年秋季教导处工作计划

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1、但店小学2009年秋季教导处工作计划一、指导思想本学期，在学校工作计划的指导下，认真学习贯彻县教育工作会议精神，围绕学校发展工作规划和目标与要求，以教学研究科学化为方向，以课程改革为中心，全面深化素质教育，突出教研工作的先导性，强化教研活动的针对性，以提高课堂教学效率和各科教学质量为目标,以提高教师专业素质为关键，进一步加强教学工作的管理与指导，全面优化学校教育教学管理，抓常规、养习惯、抓教学、抓素质、保质量，进一步促进学校的内涵发展。从而提升我校整体办学水平。确保教学质量稳中有升，促进我校教师队伍的

2、建设和教育质量的全面提高。　二、具体工作　　（一）以课改为重点，切实提高教研工作实效。1、理念是先导，学习是保证。继续组织教师学习新课程改革内容。进一步明确课程改革是学校教育教学改革中的一项长期而艰巨的任务。采用理论联系实际，集体学习与个人自学相结合的办法，把整体培训与实践应用结合起来，做好业务学习笔记，坚持每周一次的业务学习并有中心发言人制度，交流学习心得、交流教学实践经验。以新课程改革为重点，加强师资培训。多方面创造条件为教师提供提高和培训的机会，以获取先进的课改信息，学习先进的教育理论和实践经验

3、。在市、县级课程培训的基础上，做好校级课程培训工作，尤其是要抓好教材分析和集体备课，努力使课程改革落实到实处，提高教育教学能力，增强教师的整体素质。继续加大对学科教学与信息技术整合的培训，使每位教师都能熟练制作和使用课件，充分发挥农远过程的效益，共享优质的教育资源。2、健全教研网络，发挥集体的智慧。本学期我们将教研工作抓实抓细，努力使教研工作辐射到每个年级、学段、学科，渗透到每一位教师及教学的基本环节。为此，我们将进一步加强教研网络的建设，在中心学校的指导下，努力提高教研组的工作、教研能力。3、以科研

4、带动课改，以科研提升课改。我们将继续做好“师资综合策略培训”、语文科“开发课外语文学习资源的研究”、数学科“有效的数学活动促进形成生动活泼、主动和富有个性的学习过程的研究”、英语“小学英语真实阅读教学”等专题的课题研究工作，以语,数教研组为课改实验单元进行教学研究，坚持以科研带动课改，以科研提升课改，使课改工作走上科学化、规范化的道路。做好六年级上册新教材实验工作，做好校本课程教学教研工作，推广常态课教学经验。（二）从教学常规管理入手，提高教育教学质量。41、加强课程管理。严格按照省颁课程计划，明确对

5、教学、活动时间，实行课程计划公示制度，建立有效机制，继续明确规范一些制度，特别是对学校课程计划的执行要求自觉严格，决不擅自调课，确保每门学科开齐、上足、上好。2、认真落实教学常规“六认真”制度（“备课、上课、作业、批改、辅导、考核”），促进教师形成严谨、认真、细致的教风。强化教师对学生的服务意识，不但要让学生学好，还要让学生学得轻松。（1）抓实备课。认真钻研教材，要备教材、备教法、备学法、备学生，上课之前要备好课。（2）抓活课堂。要求每堂课师生情绪饱满，互动面广，思维空间大，并留有一定时间练习消化，以

6、达到当堂巩固的效果。“活”不仅在于教学手段运用，课堂气氛活跃，更在于知识呈现方式的灵活，师生互动的多样，思维程度的深刻，学生最大限度的参与，最终让每个学生都有收获。（3）抓勤辅导。要求学生要明确学习内容，教师要及时辅导。确保学生能较好地完成作业，温习预习功课，使疑问及时得到解决。（4）抓精练习。每天各科作业除了量的要求适度外，特别注重质的要求，强调出题规范化、有针对性、分层要求。（5）抓细分析。每次单元测试后均建立分析表。精细分析考试质量，分析每个学生、每种题型、每个知识点、每次考试后，重在揭示问题，

7、查找主观原因，落实改进措施。3、加强随堂听课的力度。本学期，由学校分管教学的负责人、教研组长及学科人员参加对每个教师每个学科的随堂听课力度，切实了解日常教学情况，引导教师从根本上做文章、下功夫，扎扎实实地进行教学，提高常态下课堂教学的质量和效益。4、向课堂教学要质量。课堂教学作为学校的主阵地，每一堂课都要努力做到“备课要实、上课要活、师生要亲、反思要深”，在继续重视基础知识、基本技能教学的同时，要关注学生情感、态度、价值观的培养。要牢固树立“为了每一个学生的发展”的思想，做好各年级各学科的差异生跟踪，

8、建立好差异生跟踪档案，努力做好转差工作。使每一名学生在原有的基础上都要有所提高，有所发展。重视因材施教，培优补差，力争学科竞赛出成果。。5、增强质量意识，加强质量监控。本学期将认真贯彻县教育工作会议精神和县小学质量管理工作会议精神，进一步完善质量管理工作意见，一学期进行两次检测评比.(期中及期末)6、加强教学设备设施的管理，提高使用效益，服务教学工作。学校要加强图书、自然仪器、体美音劳技器材、教学用具、现代信息技术的管理与使用；采取有力措施，建立有效机制