欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》教案

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1、10、《葡萄沟》第一课时教案执教：虞阳小学郭玉春指导：郭剑华、姚娟玲、黄明亮、翁民春教学目标①认读生词，有感情读课文②自主学习，小组讨论，体会葡萄沟是个好地方。③创设情境，激发学生对葡萄沟的喜爱之情，对祖国的热爱之情。教学重难点掌握本课生字新词，朗读课文，理解葡萄沟是个好地方。教具准备生字卡、地图、光盘、DVD、电视机教学过程教学环节教师引导学生活动设计意图教学过程一、谈话激趣，提示课题无论是风景优美的台湾岛还是瓜果飘香的葡萄沟，都是我们伟大的祖国，这节课就让我们走进新疆吧！看教学录像，欣赏葡萄沟的美景。播放风光短片，激发学习兴趣。二、自读课文，找出

2、生字请同学们自由读课文，划出文中的生字。自读课文，划出生字，读准字音，读通全文。逐渐形成独立识字的能力，读通全文。三、认读生字词①请同学们拿出自做字卡，摆出不认识的字。②师板贴，指导学生朗读。①学生读生字，比赛读。②读准词语。激发识字兴趣，提高识字质量。③比赛读。④读准词语。四、教学第一段①打开课文配乐朗读第一段。②出示地图找吐鲁番。③什么时候去最好呢？①学生配乐有感情读第一段。②出示地图找找吐鲁番。③学生汇报。了解地理位置，突出喜爱之情。五、整体感知主要内容①观看电视，为什么说葡萄沟是个好地方。②巡视指导。①学生观看。②小组讨论。③汇报让学生明白葡

3、萄沟好在哪儿。六、选择喜欢的句段朗读①观看电视“选择自己喜欢的段落读一读”。②巡视指导①有感情朗读。②示范比较。培养学生喜爱葡萄沟之情。人教版第四册第十课《葡萄沟》第一课时说课执教：虞阳小学郭玉春指导：郭剑华、姚娟玲、黄明亮、翁民春《新语文课程标准》第三部分标准实施建议中指出“学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”结合省级课题“现代农村远程教育工程研究”的应用要求，在《葡萄沟》这节课教学中，我运用现代农远教育研究“模式一”的教学

4、尝试，充分发挥教学光盘资源，激发学生的学习兴趣，让学生学会认读生字新词，读懂课文，引导学生自主学习，通过小组讨论交流，去感受葡萄沟的美。一、教材分析《葡萄沟》这篇课文介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡——葡萄沟。课文通过介绍葡萄沟盛产水果多葡萄好，老师热情好客，葡萄干色鲜味甜，让我们懂得葡萄沟是个好地方！根据教材特点和学生的实际情况制定本节课的教学目标为：（一）知识与能力目标：①认读生字新词，有感情读课文。②自主学习小组讨论，体会葡萄沟是个好地方。③选择自已喜欢的句段，有感情朗读。（二）过程与方法通过看录像谈话激趣，学生自主学习讨论，学会小组合作交流

5、汇报，感受葡萄沟的美。（三）情感态度、价值观谈话激趣，激发学生对葡萄沟的喜爱之情，对祖国的热爱之情。（四）教学重难点有感情朗读课文，理解葡萄沟是个好地方。二、教学法说明二年级学生有意注意还未成熟，因而形象的教学手段，丰富的教学形式十分必要。此外，随着自主意识和合作意识的增强，使他们能用自己的方式学，喜欢大家倾听他的见解和发现，喜欢和他人交流学习成果。因此，在教学中教师应充分为他们提供施展特长、展示才能的机会，这个年龄段的孩子已经具有一定的阅读能力和理解能力，能按照自己的理解来读，按照自己的方式来理解，基于以上分析，配合教学光盘，我设计以下环节：（一）

6、谈话激趣，揭示课题“好奇是学生的天性，兴趣是学生最好的老师”，首先，电视机里的老师充满激情的导语（无论是风景优美的台湾岛还是瓜果飘香的葡萄沟都是我们伟大的祖国。这节课，就让我们走进新疆吧！）然后播放风光短片，让学生身临其境，激发学生学习的欲望。（二）自读课文，认识生字识字是学生读懂课文，理解课文的基础。因此，这环节我设计了让学生动笔划出生字、自读课文，而后通过示范读、开火车和电视机里的小朋友比赛读等多种形式，使枯燥无味的识字变得丰富多彩，学生学得兴趣盎然，从而更好读通全文。三、创设情境，以疑导学“兴趣是求知获艺的先导”。如何不断激发学生的兴趣呢？在教

7、学第一段时，我让学生配乐朗读，渲染气氛，激发兴趣，在介绍吐鲁番时，让学生上台找出吐鲁番的位置，拉近学生和葡萄沟的距离，正当学生热情高涨时，请同学们聆听电视机里的老师提出的问题“什么时候去葡萄沟最好呢？”加深学生对课文了解。四、整体感知，自主学习。请同学观看录像，根据录像里的同学提出的问题“为什么说葡萄沟是个好地方”学生小组讨论交流，培养学生合作精神，丰富阅读认识，教师在座间巡回指导，参与学生的自学自研活动。读是个性化的行为，一千个读者就有一千个哈姆雷特，在学生汇报时，我会跟着学生的跳跃性思维随时调整引导思路，并在交流过程中，穿插落实课时目标，还适时组

8、织讨论补充，评议、深化、相机诱导。采用相互补充辩论法、思维拓展、图文结合想象法、品词赏句法等多种形式全方位来