松江区洞泾学校

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1、松江区洞泾学校执教：杨利抗年级：七年级7《从歌声中感悟人生》教学设计【教材】选自少年儿童出版社出版的九年制义务教育课本（试用本）七年级第一学期第三单元【课型】欣赏课【执教】松江区洞泾学校杨利抗【教学内容】1.欣赏歌曲《蜗牛》、《水手》2.实践与创编的音乐活动【设计思路】《从歌声中感悟人生》是七年级（少儿版）第一学期第三单元的教学内容，该单元共分三课时进行教学，本课为第一课时。依据二期课改的中心指导思想和音乐新课标的内容与要求，结合学生的认知能力和知识层次，在第一课时教学中，我首先选择了学生比较熟悉的《蜗牛》和《水手》两首歌曲进行欣赏，通过欣赏励志歌曲，让学生在歌曲中得

2、到启发，领悟积极进取和不懈追求的精神品质。在欣赏和演唱的过程中插入歌曲创编环节，不但进一步熟悉和巩固了歌曲的旋律，深入感受了歌曲所蕴含的精神品质，而且锻炼了学生的创编能力和表演能力，使学生在创编和表现的过程中体验音乐带来的快乐，并使原歌曲的思想内涵得到升华，为下一课时欣赏歌曲《好大一棵树》和《真心英雄》打下了基础。除此之外，我还选用了歌曲《水手》的副歌部分，请学生进行小组创编，学生根据教师提供的选项进行选择，可创编励志类歌词，也可用其他形式（如朗诵、情境表演等）或不同风格（如：rap）进行改编，然后进行小组表演，并自评互评，评出最佳表演奖。在这个过程中，学生体验了创编

3、的乐趣，分享了对未来的向往和追求之情，在艺术享受的同时，感悟人生的道理。【教材分析】1.歌曲《蜗牛》是上世纪末由当时的新人周杰伦作词作曲，许茹芸与其师兄弟齐秦、动力火车、熊天平为“世界展望会”的公益活动“饥饿30”所演7唱的主题曲，其中还有齐豫的女儿李洁的童声，歌曲演唱音色丰富，既有清纯的女声、稚嫩的童声，还有抒情的男声，用自述的口吻，唱出了小蜗牛的抱负，成功塑造了一个极具毅力，不怕苦累，通过不懈努力，最终开创自己天地的可亲蜗牛形象。2.歌曲《水手》由台湾歌手郑智化作词曲并演唱。郑智化出生于1961年，是家里的老幺，从小因小儿麻痹症只能爬行，经手术矫正后才得以靠双拐走

4、路。但他从小学业优秀，绘画出色，并通过自身努力，最终成为了一位作曲、写词兼演唱于一身，广受欢迎的流行歌手。由他创作的小调式歌曲《水手》，正像他本人的经历一样，告诉我们在面对生活的艰辛、人生的不幸时永远都要像水手一样有永不言败的斗志，怀着乐观向上的精神，做个真正的强者。【学情分析】洞泾学校是一所九年一贯制的农村学校，近几年来，虽然在学校的大力支持和教师的努力下，音乐教育教学有的长足的进步，学生的音乐素养也得到了较大的提升，校园乃至社区的音乐学习氛围也愈加浓厚，可毕竟起步较晚，底子较薄，再者学生的流动性也较大，这为提升整个学校的音乐内涵带来了一定的困难。七年级的学生正处于

5、生长发育和多梦的年龄，平时容易接触到大量的流行歌曲。现在的流行歌曲良莠不齐，既有感情真挚、格调清新的上乘作品，也充斥着一些粗制滥造、庸俗低下、过分凄婉的作品，极大地影响了学生的心理健康。好歌不仅能愉悦身心、给人美的享受，还能使人振奋精神、奋发向上。好听固然是评判好歌的一个标准，但歌曲情调和品位更不容忽视。因此，面对大量歌曲，要使学生懂得辨别，知道选择，才能更有利于学生身心发展，才能在艺术享受的同时，进一步感悟有益的人生哲理。此次执教的班级中有几个音乐特长生，如：学习过吉他、爵士鼓、古筝等，能在班级中起到一定的带动作用。但班级中大部分同学已经进入变声期，因此，在演唱歌曲

6、时要求学生用轻声来唱。轻声演唱不仅能保护嗓音,而且能让学生充分感受旋律的线条感和歌曲的动人之处。【教学技术与学习资源应用】一.教法。《教育心理学》一书指出：在选择教法时，教学所要完成的任务和要达到的目标是首先考虑的。在教学过程中我主要选择了以下教法：1、情景创设法。71、发现式教学法。2、问题教学法。3、讲授法。4、实践教学法。5、启发引导法。二.学法。《音乐教学法》指出：“欣赏教学要尽量引导学生参与音乐。”在本课的教学中，我引导学生用下面的方法进行欣赏：1.探究与研讨学习法。2.小组学习法。3.音乐表演法。三.学习资源应用。1.教学准备：电钢琴、音响设备、多媒体、课

7、件、电脑软件、相关乐器等。2.开发教师和学生资源，开展合作学习，激发学习兴趣。（1）教师：擅长即兴钢伴和作曲。（2）学生：音乐特长生（擅长歌唱或演奏爵士鼓、吉他等乐器的学生）。【教学目标】1.欣赏流行歌曲《蜗牛》和《水手》，体验歌曲充满朝气的、积极向上的、极具生命活力的情绪，在交流中感悟歌曲所表达的对未来充满信心的精神，并在创作中分享对未来的向往和追求之情，感悟人生的道理。2.在欣赏、演唱以及表演等综合音乐活动中，运用模仿、体验、讨论、归纳、创编等方法，了解音乐常识，并懂得通过正确的辨别与选择欣赏流行音乐。3.初步欣赏歌曲《蜗牛》和《水手》，了解电声