有情绪的肖像

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1、有情绪的肖像课题：有情绪的肖像学校：上海市崇明县马桥中学执教：陈红教学内容分析：人物肖像是人体结构中重要的组成部分，也是传情达意最主要的部位，其中五官的分布、结构造型直接影响了人物的情绪。通过学习基本的五官结构，人物的脸形的种类，尝试用写生的方式来刻画有表情的人物肖像。教学目标知识与技能：了解人物的几种主要的表情和情绪以及脸型的分类，眼睛的画法，初步学会表现人物肖像的方法。过程与方法：通过多媒体教学使学生了解并掌握人物的几种主要情绪，把各种五官的局部，拼出(指定的若干种不同角度的)肖像。情感态度与价值观：在对号入座的游戏中，了解基本人物面部结构，激

2、发学生学习的兴趣教学重难点重点:了解部分主要五官的画法结构以及脸形的种类难点:将各种有表情的五官局部对号入座三、教学准备教具：多媒体等学具：铅笔图画纸记号笔油画棒颜料镜子等四、教学过程教师活动学生活动设计意图说明一、教师放映一段有演员表演丰富表情的影片一、学生认真仔细观看影片,并注意影片中演员的各种情绪表情学生观察、思考、讨论，探究问题。学生通过观察影片，直观感受人在不同的环境和背景下的各种情绪和表情，提高学生的观察和想象能力。二、教师介绍人的情绪和表情之间的关系二、学生分析人的表情并能指出人的几种主要的表情和情绪。。由学生自主总结人物的主要表情和

3、情绪。（启发引导）学生动手，尝试利用材料拼出正确的五官搭配的表情，既培养学生的动手能力，分组完成作业，既加强对新知识的理解，，也能够使学生增强团队的团结合作精神。在一系列的学习后让学生画出自己的带有情绪的肖像是对这节课的一种宏观的总结性的作业，即人物画要做到形神兼备，既要抓住形的一面，也要抓住人物的情绪即神态。三、教师分发材料三、学生分组用材料拼贴出不同的五官所表达的情绪,看哪组同学拼的又快又准确。四、教师介绍人的脸形的分类四、学生相互观察说说自己是属于哪种脸形，并让他们自己评价是否指出的脸形类型准确。五、介绍五官中眼睛的画法。五、请学生指出几种眼

4、睛错误画法六、辅导：画人物肖像画应该做到形神兼备，即既要注意人的外形、外貌特征，也要注意人的神态。六、学生照镜子选取一种情绪画出自己的肖像—有情绪的肖像七、教师总结性评价，以鼓励为主，肯定学生的创作热情和创作成果，以此激发学生的学习兴趣。七、学生自评互评五，教学反思