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《13鲁班造伞教案反思作业题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、13鲁班造伞教学要求1.学习鲁班善于观察、积极发明创造的精神。2.学习生字、新词,认识新部首,能填写词语。3.练习默读,锻炼分析与表达能力。重点难点1.学会生字、新词,理解课文。2.培养分析与表达能力。教学课时 两课时。字词导读☜鲁(lǔ)班造伞?鲁班是我国古代①著名:某人在某一方面非常有造诣(yì),很出名。②发明:创造(新的事物或方法)。著(zhù)名①的木匠(jiànɡ)。他有许多发明②创(chuànɡ)造。传说,伞就是他发明的。[句导读:开篇点题,点明伞是鲁班发明的。]段导读:这一自然段介绍了鲁班的身份,传说
2、伞是他发明的。③躲藏:把身体隐蔽起来,使人看不见。文中指避开。?有一天,鲁班和妹妹到西湖游玩。忽然下起了大雨,游人被淋得四处躲藏③。段导读:写有一天,鲁班和妹妹到西湖游玩,遇到大雨,人们无法游湖赏景。?雨中的西湖④山青水绿:山和水都是绿色的。指景色美丽、迷人。⑤迷人:使人陶醉、迷恋。⑥观赏:观看欣赏。⑦日晒雨淋:太阳曝晒,雨水淋浇。也形容露天劳作或旅途的辛苦。⑧附近:靠近某地的。山青水绿④,更加迷人⑤了。“唉!”妹妹叹了口气说,“要是在雨天也能游西湖多好哇!”鲁班说:“我在湖边盖几个小亭(tínɡ)子,人们坐在亭子里观
3、赏⑥(shǎnɡ)风景,就不怕日晒雨淋⑦了。”妹妹说:“可是坐在小亭子里,只能看见附近⑧的景色。要游遍(biàn)整个西湖,得需(xū)要多少亭子啊!”鲁班想:“妹妹说得有道理,要是能造出一种既能挡雨又能带着走的东西,该多好哇!”[句导读:从鲁班想的可以看出鲁班是个有了问题就非要解决、善动脑筋的人。]段导读:写在妹妹的启发下,鲁班想到要造出既能挡雨又能带着走的东西。朗读妹妹话中的“唉”,声音要低些,第一个感叹句要读得真切些,第二个感叹句要读出心中的顾虑。鲁班的回答用平静、轻松的语气来读。?忽然,雨中传来一阵孩子们的⑨嬉
4、闹:嬉戏打闹。⑩追逐:追赶。嬉(xī)闹⑨声。鲁班抬头一看,只见一群小孩儿正在雨里追逐⑩(zhú)玩耍。他们每个人头上都顶着一片荷叶。那些落在荷叶上的雨珠,顺着荷叶脉络:植物花、叶与昆虫翅膀上血管状的组织。脉络(màiluò)不停地向四周流去。“有办法了!”鲁班兴奋地对妹妹说。[句导读:这句话是说鲁班造伞是受到了一群小孩儿用头顶着荷叶玩耍这件事的启发,说明他留心观察、善于联想。]段导读:写鲁班看到雨中头顶荷叶玩耍的一群小孩儿,想出了办法。朗读“有办法了”语速稍快,语气上扬,读出鲁班兴奋、喜悦的心情。?鲁班跑回家,照着荷
5、叶的样子,先用竹条扎好架(jià)子,再蒙上羊皮……[句导读:“跑”表现出鲁班造伞的急切心情。]妹妹试了试,说:“要是能在用的时候把它撑(chēnɡ)开,不用的时候又能折起来,就更好了。”鲁班眼睛一亮,说:“对!”他又反复试了许多次,终于造出了能开能合的伞。[句导读:从“反复”“许多次”“终于”,可以体会到鲁班发明伞的难度,让我们感受他不怕困难、敢想敢干、坚持不懈的精神。]段导读:写鲁班经过反复试验,终于造出了能开能合的伞。“反复”“许多次”“终于”读得重些。1.学习生字、新词。2.提高识字能力,规范书写。3.初读课文
6、,了解大意。生字、新词卡片。一 默读课文,画出生字、新词,独立识字二 小组互读三 全班交流学生甲:可以按生字的结构记忆。“顶”是左右结构“湖”“游”是左中右结构,“奋”“忽”、“景”是上下结构,“亭”是上中下结构,“匠”是半包围结构。学生乙:也可以按比较形近字的方法记忆,“胡和湖”“亭和亮”。学生丙:可以按基本字加部首来学习。“胡+氵”“斤+匚”。学生丁:“湖”是形声字,湖里有水,所以部首是“氵”,基本字“胡”表示字音。老师总结:记忆汉字的方法很多,应该用自己认为最简便、最好用的方法,不必选择同样的方法。四 练习书写,
7、老师作重点指导1.注意“游”的最右边是“人+子”。“忽”下面“心”的写法，卧勾要写好，千万别写成“斜勾”。2.注意笔顺。“匠”的笔顺:。五 认读词语,扩词积累1.(1)鲁lǔ班 tíng子 观赏shǎng 游yóu遍嬉xī戏 脉mài络luò 架jià子 撑chēnɡ开反复fù蒙méng上(2)西 雨 日雨淋 兴忽然风景周围顶着木匠2.湖:西湖 湖水 湖光山色游:游玩 游泳 游遍 顶:山顶 头顶 屋顶顶天立地奋:奋斗 勤奋 兴奋 奋不顾身忽:忽然 疏忽 忽略飘忽不定匠:木匠 工匠 能工巧匠周：周围周正周转周密景：风景景
8、色景物景观六 朗读课文,了解大意鲁班是怎样发明伞的?1.学习课文,了解鲁班是怎样发明伞的。2.默读课文,表达感想。荷叶、伞的实物或动画课件。一 题目导入1.读题目,质疑:鲁班是谁?学生:鲁班是我国古代著名的木匠。2.老师简介鲁班生平。3.你想从课文中了解什么?学生:鲁班是怎样发明伞的?……二 理解课文1.朗读课文第2~5自然段,思
