08—09学年第二学期德育工作计划

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1、五峰中学2008—2009学年度第二学期学校德育工作计划一、指导思想在《中学德育大纲》和《中小学德育工作规程》等法律法规指导下，以提高学生思想道德素养为根本点，以创建优良班集体为重点，以健全德育工作管理体制为保证，以提高德育队伍管理能力为关键点，通过扎实的德育教育活动，形成良好的“三风”，培养学生强烈的社会责任感，不断促进学生全面发展。二、工作目标本学期的显性目标是：1、绝大多数学生养成遵规守纪的良好行为习惯，校风正，学风好。2、绝大多数班主任有强烈的敬业精神，吃苦耐劳，热爱学生，具备驾驭班级管理的能力和水平，优良班集体建设取得实效。3、学生

2、有较强的法制和安全意识，无重大责任事故。4、校园文化活动丰富多彩，学生具有较强的爱校意识。5、大多数学生具有远大的理想，并为实现理想付诸行动。6、大多数学生心理健康，心态良好，有一定的集体观念。三、主要工作任务及措施（一）优化机制，努力提高班主任队伍的整体素质。1、聘任：善于发现奉献精神突出，思想素质好，业务能力强，教学成绩高，有强烈责任心和一定管理能力的青年教师，充实班主任队伍，及时调整不称职的班主任。2、培训：坚持每周一的班主任业务培训，力争每学期请地区优秀班主任来校介绍经验。3、学习：结合班级管理实际，班主任每月撰写一篇千字心得或反思上

3、交德育处。4、考核：按照修订的《班主任工作量化考核细则》,对班主任工作进行周、月、学期和年度考核评比，作为发放班主任岗位津贴的客观依据。5、评优：实行量化制、倾斜制和否决制。量化制是依据《班主任工作量化考核细则》，将总成绩的前10名作为文明示范班（优秀班主任、优良班集体）的候选名额，予以表彰奖励；倾斜制是对工作实绩突出的班主任，可优先甚至破格评优、晋级，同等条件下，评优、晋级向班主任大幅度倾斜；否决制是学期内出现事故、严重管理失误或有损师德形象的行为，实行一票否决，即至少本学期、本年度内不能被评为综合类先进、德育先进和晋升职称。（二）强化职能

4、作用，增强责任意识，提高管理水平。1、政教干事：要不断提高业务素质，增强服务意识，各尽其责，检查做到科学准确、一视同仁，工作中讲究艺术和方法，创造性地开展并圆满完成各项工作。2、门卫人员：要坚守岗位，尽职尽责，做到严格管理，热情服务，做好出入校门人员的登记工作，使门卫成为学校对外宣传的窗口。3、舍务教师：要兢兢业业，恪尽职守，严格检查，周到服务，牢固树立安全第一的思想，确保宿舍文明、清洁、安全、温馨。4、学生会：加强对学生会工作的检查和指导，不断改进用人制度，使学生会成为威信高、能力强的干部组织，建立能上能下的用人机制，及时停、撤不称职干部。

5、注重干部培训，每学期进行一次集中培训。5、班主任：要保质保量地完成学校各项工作任务，加强班级管理，重视和培养自身的人格魅力，用高尚的人格力量和积极的处世态度影响学生的成长，探索具有自身特色的行之有效的班级管理方法。6、科任教师：要把抓好课堂纪律作为突破口，抓好德育渗透，用严谨的作风和对学生高度负责的精神影响和改变学生。政治教师要做德育科研的带头人，并按要求上好法制课。（三）扎实开展系列德育活动，促进学生思想素质的提高。1、以养成教育为突破口，建立旷日持久的规范机制。以《班主任量化考核细则》为依据，坚持五个习惯的检查，坚持每周一公布评比名次，颁

6、发流动红旗，促进正面教育和引导。三月份进行一次卫生集中治理，并举行《习惯决定性格》主题班会和《经济条件好了，是否有利于保护校园环境》学生辩论赛。2、以爱国主义教育为核心，对学生进行爱校、爱家、爱公教育。继续完善和规范每天的升降旗仪式，提高国旗下讲话对学生成长的教育作用。五月份举行《感受母爱》演讲比赛。清明节组织学生祭扫烈士陵园，激发学生热爱先烈的情怀。五月份举行助残捐款活动。适时观看几场爱国主义教育影片，及时收看国内外重大新闻事件，进行时政教育。3、以前途理想教育为着眼点，教育学生树立远大的理想。四月份举行优秀大学生报告会。五月份举行《知识改

7、变命运》主题班会，六月份举行《高考成绩激励我成长》主题班会。4、以班集体建设为重点，强化团队意识与合作精神。利用班会、日常活动以及大型活动，注重活动过程，在过程中培养学生集体意识、合作观念，提高道德水准，优化班集体建设。5、以感恩教育为出发点，强化情感渗透。六月份举行父亲节家书评比展览。五月份举行《学会感恩》演讲赛。6、以综治、法制、安全教育为保障，实行严查细管重跟踪。每月进行一次安全检查及安全教育活动。全年落实六条禁令。严肃校门外来人登记和学生挂牌出入校制度，加强校园值班教师的管理。建立问题学生档案，每月进行一次问题学生帮教活动。四月份进行

8、法制讲座。7、以心理健康教育为切入点，探索心理教育方法。三月份进行心理健康教育讲座。办好心理咨询室，长年进行学生心理咨询。8、以社区教育为补充，增强学生社会责任意识