积极心理学视野下留守儿童心理健康教育的改革

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1、·48·《教学与管理》2014年5月20日积极心理学视野下留守儿童心理健康教育的改革*12李燕燕张春蕾（1.广西教育学院教育管理系；2.广西博白绿珠初级中学）摘要留守儿童的心理健康教育问题引起了社会各界的广泛关注，各中小学也对留守儿童开展了不同层次的心理健康教育，但效果不显著。对当前的留守儿童心理健康教育进行改革刻不容缓。本文试图从积极心理学视野出发，分析当前留守儿童心理健康教育存在的问题，探讨留守儿童心理健康教育的改革，促进留守儿童心理健康发展。关键词积极心理学留守儿童心理健康教育留守儿童是指因父母双方或一方外出打工而

2、积极心理学侧重从下列三个方面来研究个体被留在户籍所在地、不能和父母双方共同生活的未自身的积极潜能和力量：第一，主观层面，研究人的成年孩子。近些年，我国城市化速度加快，农村很多主观体验，包括希望、满足、乐观、安宁和幸福等，其年轻的爸爸妈妈到城市打工，由于条件限制，将未中个体的主观幸福感是研究的重点，是指人要满意成年的孩子留在家乡由其他亲人照看，致使很多中地对待过去、幸福地感受现在和乐观地面对未来。小学生成为留守儿童。留守儿童因为不能像正常孩第二，个体层面，研究人的心理品质，尤其关注有关子那样享有父母的关爱和教育，容易出现一

3、些不健积极力量和美德的心理品质，如智慧、勇气、仁慈、康心理和不良行为，严重的甚至出现犯罪行为。因感激等24种积极心理品质，并试图探讨能够帮助此，留守儿童的心理健康教育问题引起了社会各界人拥有这些积极心理品质的途径和方法。第三，群的广泛关注。各中小学也对留守儿童开展了不同层体层面，研究影响个体心理发展的积极的组织系次的心理健康教育，但效果不显著，留守儿童的许统，包括社会系统、家庭系统和学校系统，探讨个体多心理问题没有得到根本改善。原因在于当前的留如何利用这些积极组织促进自己积极品质的发展。守儿童心理健康教育是以传统的消极心

4、理学理念二、积极心理学视野下当前留守儿童心为指导思想，过分地关注和渲染留守儿童存在的心理健康教育存在的问题理问题，给留守儿童贴上“问题儿童”的标签，诱发了留守儿童消极的心理暗示和痛苦的心理联想，忽1.当前留守儿童心理健康教育的目标比较消极略了多数留守儿童都是健康儿童的事实，忽略了留当前留守儿童心理健康教育认为留守儿童心守儿童身上的积极因素和积极潜能，阻碍留守儿童理问题的预防和治疗是留守儿童心理健康教育的的积极评价。所以对当前留守儿童心理健康教育进主要目标。这种以问题导向为主的心理健康教育在行改革刻不容缓。本文试图从积极心

5、理学视野出某种程度上把留守儿童心理健康教育工作的服务发，分析当前留守儿童心理健康教育存在的问题，对象与工作范围变窄，认为心理健康教育工作只是探讨留守儿童心理健康教育的改革，促进留守儿童面对那些有心理问题的留守儿童，其他的留守儿童心理健康发展。就没有关注到。而且对于这些有心理问题的留守儿童也仅仅是帮助克服心理问题，而没有对他们进行一、积极心理学概述发展性教育，限制了心理健康教育工作在留守儿童积极心理学认为每个个体身上都存在固有的、中应该能发挥的更大作用。潜在的、实际的、具有建设性的力量和优秀品质，如2.当前留守儿童心理健康

6、教育的内容比较片面果能够挖掘出来，个体就拥有强大的力量解决自我传统主流心理学把各种心理问题的症状和处生活中遇到的各种问题，人生得到完满发展，个体理方法作为主要的研究内容，认为没有心理问题的就能获得美好、幸福的生活。个体就是健康的个体。在这种消极心理学理念指导*该文为教育部基础教育一司“中小学生积极心理品质调查研究”课题（编号：2010A02）的阶段性成果李燕燕张春蕾：积极心理学视野下留守儿童心理健康教育的改革·49·下的当前留守儿童心理健康教育，其内容也是片面经常会受德育思维方式的影响，做出许多违反心理而消极的，只注重给

7、留守儿童介绍他们群体中存在健康教育原则和规律的事情。即使有些教师通过参的各种心理问题的症状，并帮助他们发现自己身上加培训或自学等方式掌握了一些心理健康教育的存在的各种缺点、弱势以及心理问题，分析心理问知识和方法，但对于积极心理学等新理念的了解也题出现的原因，掌握心理问题预防和治疗的技术和不是很多，所以几乎不可能从积极心理学的视野出方法。这种心理健康教育可能对留守儿童心理发展发对留守儿童进行心理健康教育。造成不良影响，留守儿童容易出现错误认知，以为三、积极心理学视野下当前留守儿童心所有的留守儿童都存在心理问题，对号入座，错

8、误理健康教育的改革地给自己贴上存在某种心理问题的标签，产生消沉痛苦的情绪感受。即使在心理辅导教师的帮助下，1.树立积极的留守儿童心理健康教育目标解决了心理问题，留守儿童也只学会了如何避免和积极心理学认为，仅仅关注和解决个体身上的克服这种不良心理状态，不会主动挖掘和利用自己缺陷和问题是不能产生持续有效的预防效果的，应拥