人教版_七年级英语(上)教学计划

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1、2013-2014学年人教版七年级（上）英语教学计划 高堤一中单艳敏一、本学期的指导思想1、向全体学生，关注每个学生的发展，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；2、突出学生主体，尊重个体差异；3、采用活动途径，倡导体验参与，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；4、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。二、教材分析及教学目标1、教材分析这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，了一套循序渐进的生活化的学习程序。与原教材相比还

2、增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。共有11个单元，前三个单元是预备篇，学习26个字母以及简单的问候语，后九个单元是正式篇，学习本学期的词汇、功能项目及语法知识。这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必须知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力。三    学情

3、分析学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成一定的适合自己的方法，都有待改善。我担任三、四班的英语，班里的学生都是农村得孩子，因为英语教师很少，学生在一至六年级学习期间没有开设英语课，导致大多数学生的英语水平几乎为零，有的只是在假期里学了点英语，但是不太系统，假期里辅导班的老师都是大学生，发音不太标准。另外大部分学生对英语没有任何兴趣，他们对为什么学习英语太模糊，对学习英语的重要性没有认识，动机不够强烈。而且大多数的学生没有任何学习英语的策略和方法，他们不知道怎么读单词，怎么学英语都一无所知这样的话，学生的英语水平普遍比较

4、差，而且学习水平不均，没有在同一个起跑线上，加大了教学难度。四、教学目标A.能力目标1、指导学生进行拼读和预习，培养自学能力。2、能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事3、能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。4、能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。B情感态度价值观培养热爱学习好习惯；增强自信心；进行爱国主义教育；发展社会交往素质；尊敬长辈，与人和睦相处；培养独立自主的能力。C知识目标词汇：学习和掌握英语单词300个左右和书中的习语、短语。语法：一般现在时BE动词的基本句型；物主代词的用法；课文：听懂课堂用语，并做出反应；逐

5、步学会预习课文，初步理解课文大意；听懂课文         语音材料；学会查字典。书面表达：对人物特征进行描述；能用正确的所谓写信；描写人物；四、教学措施1.每天背诵课文中的对话。要求学生背诵并默写，培养语感。2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。利用互测或教师抽查的方式及时检查，保证效果并坚持下去。3.认真贯彻晨读制度，规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度。对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学

6、生健康向上的人格和竞争意识。5.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。7.实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力8.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。9.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。10.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学

7、习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。五、课程安排及教学进度： 周次教学内容课时1StarterUnit1Goodmormimg!52StarterUnit2What’sthisinEnglish?53StarterUnit3Whatcolorisit?54Unit1Myname’sGina.        （第一次月考）65国庆中秋放假 6Unit2Thisismysister.67Unit3Isthisyourpen?68Unit4Where’smyschoolbag?   （第二次月考）69Unit5Doyouhaveasoccerball?