扬州市广陵小学2013年度德育工作计划

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1、扬州市广陵小学2013年度德育工作计划一、指导思想认真贯彻中共中央《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和广陵区教育局相关文件精神，全面开展诚信、感恩、孝德和文明礼仪教育，重点实施爱心培育工程。进一步关注学生生命成长，增强教师生本意识，积极推进校本德育特色建设，切实提高学校德育的主动性、创新性和实效性。二、主要工作1、积极开展诚信、感恩、孝德和文明礼仪教育；结合法制教育、心理健康教育，积极开展“认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命”为主题的生命教育实践活动，把知识传授和人格教育有机结合，帮助学生树立公共意识、规范公共行为、践行公共道德

2、。实践活动的重点是通过教育传承中华民族讲文明、重礼仪的传统美德。2、围绕“爱满校园”积极开展校本德育课程建设学校德育特色课程建设主题：爱满校园学校德育特色课程建设宣言：培育爱心，做有根基的人学校德育特色课程建设行动纲要：播下爱的种子培养爱的情感引领爱的行动塑造爱的品质3、构建完整的校本德育教育网络，完善校本德育课程体系教师是校本德育的具体实施者，学校首先要对全体班主任进行培训，明确校本德育的目标，提出德育实施的具体步骤和内容。同时，通过班主任的组织和协调，引导全校教师围绕共同的目标和主题，形成教育合力，全面实施“爱的教育”，全面打造“爱的校园”。4、结

3、合“爱满校园”主题，开展“三礼四节”特色德育活动为进一步充实校本德育内涵，从今年起，我校将创造性地开展“三礼四节”德育活动，并以此为抓手，逐步形成日益完善的校本特色德育体系。三、相关举措（一）强化队伍建设，打造班队建设品牌进一步加强和改进学校德育工作，发挥德育工作的整合功能，增强全体教师的道德教育的意识和能力。继续开展新老班主任“手拉手”师徒结对工作，继续开办班主任论谈，加强对年轻班主任的培养和提高，通过研讨、交流、学习、培训，不断提高班主任的工作水平和能力。以评选“优秀班主任”“爱生模范”为契机，弘扬先进，发挥优秀教师的示范、引领作用。班级德育活动要

4、紧紧围绕学校德育主题，做到学校有特色，班级有个性，积极而有创造性地开展班队活动，努力打造具有学校特色的班队建设品牌。（二）重视行为养成教育，促进校园文化建设。1、继续加强行为规范教育，以《小学生日常行为规范》为标准，开展好文明礼仪和常规教育系列活动。2、大队部要切实加强检查反馈的力度，并能发挥校园网、红领巾广播台、橱窗板报等宣传阵地的作用，及时进行正面引导和教育。对检查情况及时公布，树立典型，营造氛围。3、充分挖掘传统道德中文明礼仪教育的资源，赋予时代气息，使广大学生知文明、懂礼仪。同时把养成教育融入到学生的活动中，结合传统节日、纪念日开展丰富多彩的养

5、成教育系列活动。4、积极开展“我们的节日”主题教育活动，将传统节日和校园自主特色节日相结合，发挥学生的个性特长，为展现新时期小学生的精神风貌和综合素质搭建舞台。（三）全面推行“爱满校园”校本德育建设1、构建“爱满校园”德育目标体系“爱满校园”德育建设的出发点就是源于对师生个体的尊重，将中华传统教育中爱的教育思想加以整合与传承，把大爱的思想落实到每一个教育工作的细节之中。我校“爱满校园”特色德育也将从学生和教师两个层面同时展开，分别建立相应的目标体系和行动准则。2、构建“爱满校园”校本德育体系“爱满校园”校本德育主题教育具有综合性，因此它的内容不仅应该涉

6、及多门学科，更要与学校主题教育活动和专题特色活动紧密结合，引导多种智能和多方研究策略共同参与，逐步形成科学、完善的校本德育体系。（1）围绕“爱满校园”主题，通过升旗仪式、集体晨会等传统教育形式，编写集体教育讲本，做到每月有德育主题，每周有教育内容。（2）将“爱满校园”德育活动融入少先队主题教育之中，汇编教育活动实施方案，形成完整的德育课程体系。3、构建与德育特色课程建设相适应的校园德育文化体系校园文化建设是学校精神文明建设的窗口。我校既然确立了将“爱满校园”作为德育特色课程加以开发，校园和班级文化建设就必须围绕这一主题，充分彰显特色，从窗口文化、墙壁文

7、化、网站文化建设等角度出发，寓德育教育于校园环境的常态氛围之中，集中突显德育目标的价值取向，充分发挥其中所蕴含的教育潜能，营造出潜移默化的育人环境。（四）积极开展“三礼四节”特色德育活动三礼：入学礼、成长礼、毕业礼1、入学礼（根据一年级新生学习生活相关要求，编印《新生入学指南》，帮助新生尽快适应小学生活；讲授少先队的相关知识和少先队员的相关要求，人人争当合格的少先队员）2、成长礼（结合十岁集体生日回顾成长历程，展望美好未来）3、毕业礼（结合毕业典礼开展感恩母校、感恩老师教育）四节：童玩节、传统节、慈善节、孝德节1、童玩节①寻访老游戏（了解游戏名称，记录

8、游戏玩法）②创造新游戏（命名新游戏，制定游戏规则）③跳蚤市场④科技想象创造⑤吉尼斯挑战赛2、传