_学前儿童卫生学_课程教学探索_基于新规划纲要精神

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1、重庆科技学院学报（社会科学版）2011年第13期JournalofChongqingUniversityofScienceandTechnology(SocialSciencesEdition)No.132011“学前儿童卫生学”课程教学探索———基于新规划纲要精神龙明慧摘要：根据新规划纲要的精神，提出“学前儿童卫生学”课程的教学观念应树立教育的幸福观；教学内容更注重知识系统的完整、衔接和更新；教学方法以参与式、探究式学习为主；实践教学强化学生的保育技能、专业知识和研究意识等，从而提高学生的综合素质，更好地适应未来职业的需要。关键词：新规划纲要；“学前儿童卫生学”；课程教学中图分类号：G

2、642.4文献标识码：A文章编号：1673-1999（2011）13-0189-02作者简介：龙明慧（1976-），女，长沙师范专科学校（湖南长沙410000）讲师。收稿日期：2011-05-22“学前儿童卫生学”是幼儿师范开设的一门专业福，不能为任何不相干的利益而牺牲这种幸福。这一基础课程，也是学前教育专业的一门主干课程。这门点当然是毋需质疑的。”幼儿教育是一个特殊的职业。课程的学习对学生有着非常重要的意义，不仅帮助学我们学生以后面对的群体是幼儿，学生的健康观、保生正确认识和理解学前儿童卫生保健领域内的各种育观对幼儿会造成潜移默化的影响。如果他们自身都理论和实践问题，提高学生从事学前儿

3、童卫生保健实没有养成良好的生活习惯和积极的生活态度，就不可践活动的专业素养和能力，而且对学生自身良好生活能对孩子实行科学的保育，不可能引导孩子的身心健习惯的养成和健康的促进也非常重要。《国家中长期康。因此，在教学中，应注重学生的体验，关注学生的教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出：学习兴趣，激发学生学习的潜能和智慧，教师的教不“提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等应是刻板的、僵化的，而是灵活的、丰富的；不应是纯教育强国的基本要求”，明确要“把教学作为教师考核理论苍白的说教，而是关联生活的创造性地探讨；学的首要内容”。因此，更新教育观念，积极开展教学改生的学不应是

4、被动地、机械地获得，而是自主地构建；革，提高人才培养水平是每位大学教师的重大责任。不仅是为了面对幼儿，而应该是更好地面对生活。如作为长期从事“学前儿童卫生学”教学和研究的一线在幼儿疾病章节，我们不仅仅是停留在让学生了解幼教师，根据新规划纲要的精神在课程教学上进行了以儿常见疾病的症状、护理和预防，还切合学生实际的下思考和探索。生活经验，让学生感受到珍爱生命、珍重人生、自我保育的意识；在幼儿营养膳食章节，我们可以与学生一一、教学观念的改进起讨论自己或身边的人通常有哪些较好或者不好的（一）关注学生主体：树立“教育的幸福观”饮食习惯，存在哪些饮食误区，让学生按照公式（体学前卫生学传统的教育观念过

5、多地强调学生知重/身高的平方）计算和评价自己的营养状况，把学的识和技能的获得，很少关注学生内在的兴趣和价值，知识理论灵活应用于生活，学习的愉悦性和积极性也更没有注重把学前卫生学的知识内化成为学生的一大大提高了。也正是基于这样一种教育的幸福观念，种积极的生活态度和生活方式。学前卫生学包涵的内我们在教学中才会做到以人为本，真正尊重学生的主容很丰富，如幼儿生长发育的特点与保健、幼儿的心体性，了解学生内心的需要，成为学生的良师益友。理卫生问题、营养、疾病、幼儿园的物质环境等，这些（二）关注幼儿主体：凸显幼儿保育的特点内容不仅与学生将来从事的幼儿保育工作紧密相关，在幼儿园教育纲要中明确规定，要把保

6、护幼儿的也与学生现实中的生活息息相关。在教学中除了让学生命、促进幼儿的健康放在首位。幼儿应该是幼儿园生获得知识本身带来的信息以外，更应关怀学生健康保育工作的生命主体，对幼儿的保育需要教师关注幼的身心、良好的德性和修养、和谐的社会关系等。正如儿生命的本性，依据幼儿生命的存在，采取符合其生乌申斯基指出：“教育的主要目的在于使学生获得幸命和身心发展需要与特点的方式进行。在当前幼儿园—189—保育工作中，存在着不少重视卫生保健工作，轻视幼的内容。如在学习幼儿运动系统特点的时候，可以联儿的生理年龄特点，重视孩子的身体保育，忽视孩子系营养素钙的作用，佝偻病的预防，以及要保证儿童的心理保育的现象。如学

7、生在幼儿园保育实习的调查的户外活动时间等。再如在营养章节中，就会提到饮报告中写到：“在观察中看到，有的老师不停的喊‘安食习惯的培养以及营养的缺乏症，这些与幼儿生活与静’、‘不许说话’等，对于某些说话严重的幼儿老师会教育活动卫生、疾病章节的某些内容是相应的。教师批评，从而导致幼儿哭泣，情绪起伏大，导致吃不下讲述时把与某主题有关联的知识完整地呈现给学生，饭，更为严重的是有的幼儿边哭边吃饭引起呕吐。”这这样使课程内容承上启下、融会贯通，学