传承文明 崇尚礼仪 走特色办学之路

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1、传承文明崇尚礼仪走特色办学之路崔峰贤校长的带领下，多年来以“文明礼仪教育”为抓手，坚持“以人为本，以德治校，传承文明，崇尚礼仪”办学理念，大胆探索，勇于实践，探索出了一条适合自己的特色办学之路。一、文明礼仪特色教育，引导孩子学会做人学校以深化素质教育为核心，以贯彻《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为主线，在“知”、“行”上下工夫，着手将“五讲、四美、三热爱”、《小学生守则》等小学德育有关内容进行归纳，确立了以文明礼仪教育为抓手，分年级段制定了《礼仪教育规程》、《礼仪教育考核评比办法》等规章，把礼仪细化为升旗、尊师、穿着、行走、问候等19项，让师生有章可循，使得教育内容具体化、系列化、规范化

2、，形成一套具有长丰县双河小学特色的长效科学管理体系。学校在开展“文明礼仪伴我行”活动的基础上，把“文明礼仪”细化成系列教育活动：从最简单的坐、立、行方面入手开展“文明举止伴我行”活动；从孝敬父母、尊敬老师、关爱同伴入手开展“尊长互敬伴我行”活动；从学文明用语、说文明话入手开展“您好，文明用语伴我行”活动；从“迎中博，讲文明，树新风”入手开展“文明交通伴我行”活动，从珍惜父母劳动成果，做文明理财小主人入手开展“诚实守信伴我行”活动；从引导青少年文明上网入手开展“文明上网伴我行”活动；从日常生活中各种文明习惯的养成入手开展“文明习惯伴我行”主题教育活动等。使礼仪训练教育内容具体化、系列化、规范化。

3、6通过开展系列文明礼仪主题教育活动，激发学生参与的热情。如，开展“一周一个好习惯”的活动中，着力于加强学生的日常行为规范的训练；制定《班级文明活动方案》、《路队放学实施方案》、《文明礼仪小标兵争创活动方案》；定期开展专题体验评比活动周：如“地面无纸屑日”、“抽屉无垃圾周”、“无追跑中队”、“无欠交作业周”等。配合“一周一个好习惯”的活动开展，进行“文明礼仪小标兵”的评选，“习惯和我一块成长”的征文评选等活动。让“礼仪标兵”在升旗仪式上亮相，表扬并授予他们作为升旗手的荣誉。开展“文明每一天”体验活动，组织学生从“文明在我口中”、“文明在我手中”、“文明在我脚下”、“文明在我心中”等方面入手，每天

4、做几件文明事，逐步培养良好的文明行为习惯，进而赢得他人的尊重、友谊和真爱。督促学生坚持写文明礼仪素质成长日记，将每天所做的文明事记录下来。学校特色的创建、提升学校的办学品位，形成自己的特色发展方向，学校以行政部门为导向、以教科室为支撑、以大队部为统领，以班级实施为主体的“四位一体”的特色学校运行机制，形成了“认识—强化—内化—外化”的文明习惯培养模式。对小学生开展有礼仪特色的文化教育，创建学校和谐的德育特色，既是传承优秀民族传统的需要，也是贯彻落实党的十七大关于培养文明风尚的需要，更是打造学校特色，发展特色学校的需要。双河小学以此为契机，找到了一条新路子——以“礼仪教育”促日常行为规范养成教育

5、的德育模式。“课题”6提出后，长丰县双河小学从2010年寒假期间就着手进行了筹备，组织德育工作骨干进行了前期的调研和参观学习，一系列礼仪教育活动获得了社会和家长的认可。“唱响礼仪三字歌”“广播操、队伍直、听音乐、动作齐……”，在长风小学学生做操排队和放学路队时，总能听到各班学生整齐吟唱、诵读《学生日常行为规范三字歌》的声音，这是学校深入开展“学规范、懂礼仪”活动后的精彩场面。三年二班班主任还把《规范三字歌》编成拍手歌，让学生在寓教于乐中养成良好的文明礼仪和行为习惯。三字歌的内容涉及到上学、晨会、上课、锻炼、放学等。学校要求各班在诵读、知意的基础上，开展讲行为规范故事、找行为差距、学身边模范等活

6、动，引导学生自律自觉、文明言行。“推广礼仪操”除了吟唱、诵读《学生日常行为规范三字歌》，长风小学还把学校礼仪中的敬礼、课前准备、读写姿势、课间活动……各个环节的文明举止编排成一套简单易学的文明礼仪操，配上音乐，让学生演绎出来。这套礼仪操易学易懂，朗朗上口，学生在每天的反复锻炼中，掌握文明礼仪知识，逐渐养成良好的文明礼仪习惯。自编礼仪校本教材6学校德育课题研究组于2011年10月编印出具有本校特色的校本课程----《长丰县双河小学学生礼仪读本》，免费发放到每一位老师和学生的手中。《读本》包含了个人礼仪、校园礼仪、家庭礼仪、社会公共礼仪四大方面，一是个人礼仪，学生能够知道自己应该怎样着装，掌握正确

7、的站、立、行的姿势；二是校园礼仪，学生在校能主动向老师和进入校园的客人问好；懂得课堂、课间活动、集会的礼仪常识；三是家庭礼仪，学生在家能尊敬长辈，能做到长者先，幼者后；能做到文明待客。四是社会礼仪，在公共场所能自觉遵守纪律，比如乘车能主动为老年人和小孩让座；参观或观看演出能保持安静，不大声喧哗等。班主任利用每周一的晨读时间及每周的班队会，结合学生实际，配合文明礼仪课题研究，开设学生礼仪课程，对学生