古诗文背诵方案

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1、即墨市首届小学生古诗文诵背活动方案“书是人类进步的阶梯，书籍是人类思想的宝库”。中华诗文是中华民族文化的精髓，也是世界文化宝库中一颗璀璨的明珠。在这些经典古诗文中有哲学，有智慧，有历史，有道德，有文化，有美学，涵储着中国人文精神的基因，是中华民族之魂。古人云：为文之道在于厚积而薄发。小学生只有背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，才能充分地汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，从而丰富自己的语言。现代心理学的研究表明，儿童时代是记忆的高峰阶段。我们完全可以利用这一黄金时期让小学生背诵一些美文佳作名篇警句，让语言文字在儿童心底多一些积

2、淀，多一些感悟。小学阶段是人生打基础的阶段，为了扎实开展营造“书香校园”活动，进一步丰富校园文化生活，让师生感受浓浓的读书氛围，展现师生的个性风采和精神面貌，培养审美情趣增强人文底蕴，市教体局决定举办即墨市首届校园小学生国学经典古诗文诵背活动。一、活动时间：2006年7月——2007年6月二、预期目标：通过古诗文诵背活动的全面开展，在全市小学生中形成人人读古诗，人人背古诗，人人爱古诗的良好局面。结合大阅读活动逐步达到《语文课程标准》提出的有关阅读教学的新理念和各学段的阅读目标。即第一学段（1——2年级）：背诵优秀诗文50篇（段）

3、。课外阅读总量不少于5万字。第二学段（3——4年级）：背诵优秀诗文50篇（段）。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。第三学段（5——6年级）：背诵优秀诗文60篇（段）。利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。整个小学阶段背诵优秀诗文160篇，课外阅读总量不少于145万字。三、活动安排：第一阶段：全面启动阶段（06、6、20----06、7、14）（一）召开即墨市小学生国学经典古诗文精粹诵背活动启动大会。学习观摩蓝村二小的古诗诵背活动经验，

4、贯彻活动方案，提出活动要求。（二）各学校召开首届校园小学生国学经典古诗文精粹诵背活动动员大会。（06年7月放暑假前）（三）学生自己诵背古诗（06年暑假开始）第二阶段：以学校为单位师生人人参加古诗文诵背读书活动（06、7——07、7）（一）开学后以班级为单位检查并鼓励指导学生诵背古诗。采用多种评价激励机制，激发学生积累的兴趣。如利用积分卡、举行背诵大奖赛、古诗词串串烧、古诗词擂台赛等竞赛活动，让学生在快乐中积累，在积累中收获。(二)采用多种方法激发学生学古诗词、背古诗词的兴趣。研究多种学习、背诵古诗词的方法，激发学生自主积累的意识

5、，实现自主快乐积累。每人建立古诗词诵读本，方便收集、背诵古诗，定时交流，定时检查，督促学生认真参与活动。（三）课内外结合，家校间结合，使古诗词诵读活动的范围逐步延伸。首先号召家长参与到活动中来，利用古诗词积累本，开展1+x古诗词诵读比赛，让家长与自己的孩子共同参与，共同学习，从而对学生起到监督、促进作用。（四）06年9月至10月，以学校为单位举行古诗诵背比赛；实验小学以级部为单位举行古诗诵背比赛。第三阶段：以实验小学和镇（办事处）为单位举行各项古诗诵背比赛阶段性成果积累与展示（06年9月至10月下旬）（一）各镇、实验小学在校内（

6、班级）比赛基础上从各级部抽选出10%----20%的学生参加决赛，学生证书和奖品各单位提出申请，由教研室统一颁发。（二）各单位的成果积累与展示1、依据学校主题特色，激发学生诵读兴趣。在学校学习专栏里开设“古韵留香展才华”评比栏，分为几个板块：（1）古诗擂台赛（班级之间的集体竞赛）（2）佳诗赏析亭（3）诵读着、快乐着（4）小诗王、小诗仙、小诗圣（个人获奖的称号）2、书、画诗文，彰显创新才能。让学生通过书法、绘画来表现自己脑海中诗的画面，谋求一种与众不同的理解，培养和彰显学生的创造才能。(选出优秀作品张贴在评比栏的“佳诗赏析亭”一栏

7、。)3、演、辩诗文，提高思辨能力。根据古诗文的部分内容故事性、可表演性强的特点，学生们把诗词改编成一个个课本剧，再现古诗文的意境并展开丰富的联想，理解诗意，充实内容。另外，学生把诵读古诗词时自己的所感、所想、所思及时记载下来。4、改、创诗文，培养创作爱好。为激发孩子们的创作欲望，鼓励学生自己尝试创作诗歌、通过“星星诗会”、手抄报、广播台、推荐发表等方式给学生提供抒写生活、抒写感受的舞台，激发孩子们的文学创作爱好和文学创作欲望，评选出“小文人”、“小作家”。第四阶段：全市性的古诗诵背比赛和成果展示（06、11——07、7）（一）各

8、单位按要求推选出各项参赛选手参加全市比赛，对获奖者颁发证书和奖品；对优胜单位颁发奖牌。（06年11月中旬）1、古诗擂台赛。2、1+x古诗词诵读比赛。3、古诗诵读与赏析。4、书、画诗文，彰显创新才能。5、诗歌演唱与古诗课本剧表演。6、诗歌创作展示。（二）结合学生能