提高学生的计算能力探究的实施方案

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1、《提高学生的计算能力的探究》的实施方案联合关中心小学高年级数学教研组一、课题提出背景计算是数学知识中的重要内容之一，数学计算能力是一项基本的数学能力，计算能力是学习数学和其他学科的重要基础。在小学数学教材中计算所占的的比重比较大，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量，因为数学中有些概念的引入需要通过计算来进行，数学应用题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实，几何知识的教学要涉及周长、面积、体积的求法，这些公式的推导与运用同样离不开计算，至于简易方程、比例和统计图表等知识也无不与计算密切相关，可见学生

2、的计算能力是至关重要的，提高学生的计算能力，有助于培养学生的数学素养，有助于培养学生解决问题的能力，有助于树立学生认真、细致、耐心、不畏困难的品质。因此，如何提高学生的计算能力就成了小学数学教学重要研究的重要问题。基于以上几种原因，我们级数学组提出了“新课程下如何提高学生的计算能力”这个课题。因为我们认为正确计算是学生学习数学时必须具备和掌握的一项基本功，如果计算能力不过关，就会严重影响学生学习数学的效果。不仅对现在的学习不利，而且更会影响到学生以后的学习发展。二、课题研究内容和要解决的主要问题51、通过调查

3、研究，找出造成学生数学计算的速度慢和计算正确率低的原因及存在的心理障碍，采取积极的预防措施，提高学生的计算能力。2、寻找能够提高学生数学计算速度和计算正确率的教学突破口和教学训练方法等策略：（1）以口算能力训练为突破口，加强学生口算训练。在每天中可以安排3--5分钟的数学口算训练，使口算成为学生每天的必修课，养成天天算的好习惯。（2）在减负的前提下，控制一定的训练量，培训学生一定的数感能力。（3）在重视学生思维能力训练的同时，对学生数学计算训练重视训练把握基础性，突出针对性，寻找规律性，适当综合性。三、理论依

4、据：《数学新课程标准》中规定：“要使学生具有进行整数、小数、分数的四则运算的能力。”在教学要求也强调“使学生能够准确地进行整数、小数、分数的四则运算，对于一些基本的计算，要达到一定的熟练程度，并逐步做至计算方法的合理灵活。”在小学数学教学中，计算教学占据着十分重要的地位，是小学数学内容的重要组成部分，是学习数学的基础。而且计算能很好的培养学生的观察和思维能力，也能培养学生的学习意志以及学习习惯，全面提高学生的综合素质，为学生日后的发展打下良好的基础。在这个意义上说，加强计算教学，有效地提高计算的准确率是小学数

5、学教学的一个非常重要的方面。5四、研究方法：①文献研究法：通过查阅、收集、分析、综合有关小学数学计算教学的科研文献材料，获取所需利用的信息。五、研究方法研究对象：四、五、六年级学生。六、研究过程与阶段准备阶段:2012年8月—2012年9月分析课堂教学现状，在确定研究课题的基础上，围绕课题搜集相关资料，制定课题实施方案。组织课题研究人员培训，学习相关理论，明确研究的意义、内容实施办法。写出学习心得。实施阶段:2012年10月—2012年12月将行动方案付诸于课堂教学实践，以“同课异构”“同课同构”等方式开展教

6、学研究，探讨实践中取得的成效和存在的问题；进行阶段性的总结与交流，并撰写教学反思。总结阶段:2012年12月搞好总结、开好总结、结题会。经验交流并撰写出教育教学论文。七、预期研究成果1、通过本课题的研究，在切实减轻学生负担的同时，努力提高学生计算能力，培养学生的口算、心算和笔算能力，促使学生在生动活泼、轻松愉快的学习中慢慢喜欢数学，对计算产生兴趣，从而提高学生的学习成绩，为学生今后的学习奠定扎实的基础。2、搞好总结、开好总结、结题会。3、经验交流并撰写出教育教学论文。5总之，只有教师的无私奉献，务实工作，才能

7、使课题朝着健康有序的方向不断深化与发展，最终取得圆满的成功。2012、95《提高学生的计算能力的探究》小课题研究实施方案课题组负责人：臧志平课题组成员：齐丽荣张梦林牛春燕高年级数学组联合关中心小学2012年9月5