三（3）班语文期中成绩分析

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1、2015—2016学年度第一学期语文期中检测数据分析海口市秀峰实验学校王灵君期中考试刚刚结束，为了真正发挥考试评价的合理性，促进学生语文素养的全面发展，下面我对我所任教的三（3）班语文成绩进行数据分析如下：一、试题内容及考核目的分析此次考试卷的命题内容为“三大块”：一是词句练习；二是阅读理短文；三是习作。此次的内容突出了学段的特点，重视考查学生对词句的理解、美文的积累和句子语法的运用能力，同时也检测学生的阅读理解和习作表达能力，体现了新的语文课程标准精神和要求。二、考试结果及分析（一）总体分析本次的测试内容相对来说较为基础，重视教材中的知识点积累。参加测试的学生共有58人，及格人数3

2、6人，及格率为62.06%。85分以上1人，优秀率为1.7%。从测试的成绩看，结果很不理想，尤其是后进生较多，而当中有五位学生只有十几分，试卷上较多的空白；而优生这一头也不明显，高分没有，看来得狠下心来抓两头、促中间。（二）板块分析词句练习[答题分析]第二，三题：读拼音写词语。这一题完成得不够理想，主要问题是没有拼读完音节就匆匆写上去，对于这些基础的知识绝对不能放松，多多巩固和加强。第四题：学生不清楚音序。第六题：选词填空。这一道题是象声词的练习，寒风呼呼，雨点嗒嗒地打在玻璃窗上。树叶发出沙沙的声音，溪水哗哗地流着。平时加强象声词练习第七题：病句还没有讲过。所以失误很多。第八题：按课

3、文内容填空，做的不好。平时爱偷懒的同学，都是空着的。要狠抓背诵，不放过任何一个。。[问题剖析]1、字词的基础问题应该加强、高度重视。从测试中发现，学生对于拼音这一基础知识掌握的不是很好，尤其是几位后进生，对于这些基础性的知识几乎空白没写。在平时的教学中要多多关注后进生，在课堂上给予他们表现的机会，逐步培养他们的自信心。教学生字词时对于拼音有意识的进行巩固，尽量让每一位学生在这些题目上不失分。2、重视文本语言的积累和巩固。对于词句的积累，该听的听，该默写的也少不了。尤其是对于日积月累、读读背背的内容，应该进行好好地落实。阅读部分[答题分析]从卷面情况看，（1）标点符号那一题错的较多（2

4、）你更喜欢（）原因是（）。自由发挥的这道题错的较多，理由不充分。[问题剖析]1、上好每一堂语文课。这是提高学生阅读能力的重要途径，精心设计每一个问题，关注学生在课堂上的表现，相信学生的阅读能力会得到逐步的提高。2、教给答题的方法。要提高学习成绩，学习方法很重要。在这次的测试中，发现有较多的学生读题、审题能力不够强。在日常的学习和教学中，注意渗透这些方法，从而提高答题的正确率。3、拓展学生的课外阅读。要真正提高学生的语文素养，让学生多读书，爱读书是最终的解决途径。针对课外阅读不够落实的问题，要多动脑筋，花时间进行落实。尽量让每一位学生都能够爱上读书。习作本次习作是让学生写一件高兴的事，

5、童年趣事或一件难忘的事。在这次习作中还存在着一些问题：1、篇幅比较短，内容不够具体。有少数学生由于时间仓促来不及完成，因而篇幅短不能很好地展开而失分。在写作过程中，有一些学生，写的很直白，没有多少修饰的语言，文章写得很平淡、无味。甚至有一位学生连着涂改了好多。说明学生的书写习惯还有待加强和培养。特别是在平日里的书写就要重视，常抓不懈。2、错别字情况不容忽视。在这次的作文中，错别字出现的几率较高。在平日的作文教学中错别字应该予以好好地加强和落实。3、存在不读题，不按要求写的问题。题目要求写清楚时间，地点，谁做的这件事。很多同学都忽视了这一要求。提高、解决措施：1、重视作文的讲评。每周最

6、少抽一节课的时间对学生的习作进行讲评，让学生读读同学中所写的好词佳句，发现同学中作文存在的问题，通过小组合作，增强评改力量，提高评改的能量。2、激发学生作文的兴趣。由于三年级刚刚有作文课，应该适当降低难度，保护学生的学习积极性。通过多种方法对学生进行激励，让学生减少对作文的畏惧感，逐步提高学生的习作能力。3.认真读题，按要求写作的习惯。