2010年博平中学教学工作提升方案

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1、2010年博平镇中学教学工作提升方案为贯彻落实全县教育工作会议，结合全市教育系统“全面提升年”的活动要求，我校在学习文件、领会精神的基础上，围绕教育局工作安排，深入剖析、总结以往教育教学工作中存在的问题，结合我校工作实际和新学期工作重点，特制定如下工作实施方案。一、班子建设实施“依法治校”建章立制、“以德立校”打造德育工程，在班子建设方面追求卓越，拒绝平庸，用人理念为：德才兼备-破格使用，有德无才-培养使用，有才无德-限制录用，无才无德-坚决不用。二、教师队伍建设方面（1）教职工的道德修养决定着教

2、育教学成败，我校经常组织教职工学习《教育法》《教师法》《未成年人保护法》等法律常识，并把《中小学教师职业道德规范》《师德60条》等当做重点内容学习，建立专门学习笔记写出心得体会。我校师德培训的准则为一是：根—培养“大爱之心”孝敬父母、热爱家人、尊重学生、团结同事；二是：本—培养终于职守的职业态度，工作是安身之命之本，在师德建设过程中注意发展一批新党员，培养一批领导骨干、教学骨干和名师并发挥其模范带头作用，在培养新人上基本思路是首先是一支独放，其次是次第开放，最后形成百花齐放的大好局面。工作中注意把

3、教师的压力化为动力使教师乐教把工作变得紧张而又充实，并大大提高全体教师的幸福指数。在工作过程中利用“读书活动”演讲比赛、“构建和谐校园”教师论坛、乒乓球比赛等活动使教职工的道德思想不断深化。（2）教师专业素质的高低是教育教教学成败的关键，随着素质教育的扎实推进和进一步规范办学行为以及教育问责制地出台，上级部门加大了对教育的执法力度。靠加班加点、挤占节假日、加大作业量、增加考试次数、随意增减课程、课时的做法，已经完全行不通。提升教师的专业素质，提高课堂效率已成为我校教学的必然选择。为此，我们将继续遵

4、循“请进来，走出去”的原则，以多种形式对广大教师进行专业培训，促进教师的专业成长。1、学校邀请学科专家、名师传经送宝，通过作报告、搞专题讲座、解读教材、执教示范课等方式，对教师进行培训，通过组织全体教师参加上级业务部门组织的能手课、优质课、名师课、送课下乡和各种形式的观摩课使教师开阔眼界、丰富阅历、增长见识，提升教育理念、改进教学方法。2、我校将全校同科有思想、有组织能力、成绩优异的骨干教师选拔为教研组长，每周一上午第一节课为四十分钟的的教研组长会。每周每学科同学科的老师都没课的时候，安排四十分钟

5、集中教研。问题即课题，教研就是发现问题解决问题，发现不了问题才是最大的问题。教研的落脚点是如何突破自己，如何寻找平庸的原因、追求卓越，如何使自己更优秀。根据本周本学科的差异，研究学科问题，发挥大校教研组的作用解决实际问题。进一步探索利用“三色两案”及“一科一特色、人人有亮点”的教学特色3、把课堂当成教学改革的主战场，强化听评课制度课堂教学改革是教学改革的重中之重，课堂是教学改革的主战场，是师生共同成长的沃土。关注课堂上的每一个环节，改革教学活动的每一细节，关注师生的共同发展是我们学校全体教师的共识

6、。我们把教师听评课纳入教学常规，形成制度。每位教师每学期至少讲一节公开课，每学科组每周组织一次公开课，公开课即听即评，每位教师评课言简意赅，指出本节课的优缺点，应该补救的措施，以后注意的问题，对于共性的问题带到教研会进行探讨。教室前后，办公室一角，利用课间短短的5分钟，听后即评成了我校教研活动的一道亮丽风景线。对于成功的教学案例，通过示范课及时推广。通过这一平台，教师们互相学习，相互借鉴，及时发现自己的不足和其他教师的成功经验，使教师收益匪浅，特别是青年教师成长迅速。4、“教师论坛”拓宽教师的视野

7、为了解决教改中遇到的难题，我校继续利用周六上午的时间，举办“教师论坛”，使广大教师在加强教学改革实践的同时，教育理论水平也有很大提升。为课堂教学改革的顺利进行提供了强有力的理论支持。近期我校开展的论坛有《培养学生的自主学习能力》、《如何养成学生良好的学习习惯》、《如何构建和谐的师生关系》、《打造高效课堂的策略》、《激情课堂的探索》、《如何在课堂上进行德育渗透》等。通过一系列的“教师论坛”給广大教师提供了相互学习，共同提高的平台，使广大教师在学习中得到提高，开阔了教师的眼界和理论水平。三、高效课堂方

8、面继续探索以尊重学生个性、激发学生情感、以大容量，快节奏为特色的高效课堂，学生是学习的主体，是课堂的主人，只有充分调动学生的主体作用，才能最大限度的实现教学的效果。因此，在课堂上，教师只有走下来、蹲下去和孩子进行平等的交流，充分认识到孩子的个体差异，因人而异、因材施教，才能最大限度的调动学生学习的积极性和主动性，收到良好的教学效果。每个孩子都渴望成功，每个孩子都喜欢精彩，每个孩子都有自己的梦想，做一个让孩子梦想成真的好老师是我们无悔的追求，教师要用积极向上的态度感染孩子，调动孩子的