谈小学心理健康教育

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1、谈小学心理健康教育一、剖析现状，认识小学心理健康教育的重要性所谓心理健康指的是人的一种心理功能状态，即能够使人们所具备的全部心理潜能都得到充分发挥的理想状态。英格里士认为：“心理健康是一种持续的心理状况，当事者在那种情况下能做出良好的适应，具有生命的活力，且能充分发展其身心的潜能。”小学生处在少年时期，他们思想单纯，活泼好动，自理能力较差，容易受到社会不良环境、不良现象的影响，加之他们基本都是独生子女，大多受到双亲家庭的溺爱，在幼年期养成了许多不良的习惯，对以后的成长相当不利，心理素质脆弱，必须对他们进行心里素质的培养，进行爱国主义、政治、思想、道德和法

2、纪等教育，使他们逐步成长起来，引导他们树立正确的学习态度，树立集体主义思想，克服个人主义，文明礼貌、遵纪守法，养成学习、生活及日常活动的好习惯，为此加强小学心理健康教育尤为重要。同时，小学教育是一个人一生接受系统教育的基础，教育的好坏直接关系到二十一世纪祖国现代化建设，关系到下世纪接班人的问题，所以其素质教育具有现实意义和深远的历史意义。所谓素质，是指人在一定的先天条件基础上，通过后天的环境影响、教育和训练所获得的稳定的长期发挥作用的基本品质。素质是一个整体概念，它在每一个人身上都会显示出各自的特点和相对的独立性。心理素质教育是素质教育的重要组成部分，1

3、994年8月《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》明确指出：“在科学技术迅速发展，社会主义市场经济体制逐步建立的情况下，如何指导学生在观念、知识、能力、心理素质方面尽快适应新的要求，是适应学校德育工作需要研究解决的新课题。”并指出：“要通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导、帮助学生提高心理素质，健全人格，增强心理承受挫折、适应环境的能力。”传统的小学德育工作注重对学生行为与思想教育，加强德育的思想教育功能。近年来，小学德育工作在改革与探索中，其内涵已大大拓宽。它不仅指基本行为和思想的教育，还包含心理素质教育。行为教育承担

4、的是规范学生的行为意识；思想教育承担的是确立正确的学习目的和学习态度，确立科学的世界观、人生观和价值观；道德教育承担的是培养良好的道德品质，自觉地遵纪守法；心理素质教育承担的是塑造健全的人格和良好的个性品质。以上四种教育相辅相成、缺一不可。其中心理素质教育是基础，渗透在各种教育之中，是整个教育的组成部分。心理素质教育是德育教育改革实践中对德育内容的拓宽，是对德育对象的深刻了解，同时也是时代发展对人才素质提出的新要求。心理素质教育是德育教育中不可缺少的基本素质教育。二、小学心理健康教育的内容小学心理健康教育可以解决小学生心理上存在的突出问题，为此必须尽快在

5、教育目标中补上心理健康的教育内容，通过广泛开展心理健康教育，促进学生心理素质的全面提高。心理健康教育的根本目标是充分挖掘学生的心理潜能，培养良好的心理素质，促进他们个性的健康发展，有一个正确的学习态度和学习目的，自觉的遵守社会公德，增强他们的社会适应能力。判断一个人的心理是否健康，通常有以下几种标准：一是要有正常的认识能力，能客观地反映外界事物，正视现实，接受现实，并能进行正常的判断和推理；二是要有乐观的情绪和积极健康的情感；三是要有正常的行为反映和良好的意志品质，有较强的耐受挫折的能力；四是要有正常的交往能力，能接受他人，并与周围人友好相处，保持良好的

6、人际关系；五是要有一个正确的自我观念，了解自我，能实事求是地进行自我评价，保持适度的自尊与自信；六是智力正常，心理行为符合年龄特征。为此，小学心理健康教育的内容应包含：智能发展教育、非智力因素教育、人际关系教育、环境适应教育、健康人格教育等。通过教育，使学生了解智力发展规律，挖掘智力潜能，优化智力结构，培养创新能力。要培养学生的自我意识、良好的情操和情感、坚强的意志品质、积极的进取精神、自强不息的人生态度；要让学生学会与人相处，把自身融于集体之中，有充分的心理准备适应环境的改变和所遇的各种困难。三、小学心理健康教育的途径1、学校应树立心理健康教育的观念，

7、上下统一认识，将心理健康教育渗透到德、智、体、美、劳等各育中，形成完整的教育体系。2、经常在全校范围内举办有关心理健康方面的专题讲座，向学生宣传、普及心理卫生方面的知识；定期进行心理卫生方面的咨询活动，让学生了解自身的心理发展的规律，掌握自身心理调节的方法。3、针对不同年级的学生开展相应的工作。开展新生心理调查，做到及时发现与预防心理问题。有效的处理刚入学的小学生会出现的各种适应与过度问题，减少高年级学生中出现心理问题的概率和严重程度。对高年级学生的心理问题要与具体的学习和学习关系联系在一起，及时的指导和帮助他们处理和遇到的困难和问题。对毕业生应着重加强

8、对他们升入中学应注重和可能遇到问题的咨询和解答，使其有充分的心理准备升入中学学习