人才培养模式下的高等教育大众化研究

《人才培养模式下的高等教育大众化研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、以人才培养为目标的高等教育大众化下研究摘要：如果说有一种理论曾经在改革开放后的中国高等教育界占有绝对的话语主导地位、在最短的时间内得以实施井对中国高等教育产生了最大的影响，这种理论就是高等教育大众化理论。但我国目前在推行高等教育大众化的同时，忽略了高等教育大众化下对于人才的培养。本文旨在探讨在普及我国高等教育的同时，进一步改善目前高校的人才培养模式，提升其社会竞争力。关键词：高等教育；大众化；人才培养Abstract:Itisthetheoryofmassificationofhighereducationtha

2、tholdsanabsolutelydominantpositionandhasbeenputintoeffectandthenhasanoverwhelminginfluenceoverthehighereducationinChinawithintheminimumoftimeaftertheestablishmentofthepolicyofReformandOpening.Butnowourcurrentimplementationofthepopularizationofhighereducation,

3、ignorethepersonneltraininginthepopularizationofhighereducation.ThearticleexploresthepopularizationofhighereducationinChinaandfurtherimprovestheuniversitytrainingmodel,toenhancetheirsocialcompetitiveness一、我国高等教育大众化发展概况高等教育大众化是20世纪人类在高等教育领域创造的最伟大的成果之一。王洪才.世界高等教

4、育回顾与发展趋势展望[J].教育与现代化，1998（03）：3-4由此高等教育大众化使高等教育从少数人享有的特权变成许多人能够共同享受的福利，甚至渐渐变成人们的基本权利，体现了人类文明已经达到一个相当高的水平。从我国目前高等教育大众化的实施而言，从各高校实施的招生政策来看，均在有效贯彻国家的普及化教育政策。而社会各界对于高等教育的大众化政策大多持认可与认同程度。可以说伴随着近年来我国高校的不断扩招，中国高等教育进入了自上世纪末以来的又一次“超常规发展”。高校在校生数在1998年仅为643万人，根据《中国统计年鉴2

5、011》数据显示，截止至2011年底，我国在校生2308.5万人，短短数十年我国的大学生人数增长了约4倍多，成为世界大学生数最多的高等教育大国；毛入学率已达22%，每10万人口中大学生约1900人，毛入学率迅速超过了世界平均水平。二、高等教育大众化与人才培养矛盾高等教育观念和思维的矛盾和震荡，冲击着传统的高等教育制度体系。在我国高校不断扩招与高校人数规模高速增长的大跃进下，我国的高等教育质量也逐渐受到人们的质疑。因为中国目前的“大众化”主要是以数字指标定义的，但这期间累积的问题与节节攀升的入学率数字一样令人关注，

6、对于高等教育如何健康发展，政界、学界和全社会无不投以关注的目光。并且从欧美发达国家的高等教育大众化的发展过程而言。高等教育人才培养的数量与质量矛盾历来是高等教育发展过程中的主要矛盾．追求数量的扩张与注重质量的提高是高等教育发展中一对矛盾的两个方面，两者相互依存、相互制约。高等教育在数量提高以后，就需要有一段调整，也就是注重质量的时期，质量的提高又会为数量的进一步增长打下牢固的基础。这是由于高等教育的发展既受经济发展的影响与制约．同时还要受到社会诸如人口、政治取向和科技发展水平等因素的制约。二战以后．世界各国特别是

7、西方国家，大部分处于经济恢复与发展的时期，因此需要大量的专门人才．再加上人民争取平等权利运动的高涨和大学学龄人口的增加，世界高等教育的重点在量的增长。20世纪80年代以后，世界发生了巨大的变化，经济进入了不稳定增长的时期，大学毕业生在劳动力市场相对饱和，大学学龄青年人数下降，新的科技革命对高级人才有了更新更高的要求，这一切使得高等教育的质量问题变得突出起来。刘向信.高校和谐校园建设的理论与实践[M].人民出版社,2006我国目前受过高等教育的人数超过7000万人，我国已成为高等教育大国。从近年来我国所实行的科教兴

8、国的战略而言，高等教育的大众化与普及化不仅能够让更多的社会大众接收教育，有效提升全名的综合素质，并且入学人数的不断提升，也增加了学校对于师资力量的培养，从而全面改善了我国传统落后的高等教育状况。高等学校也已经连续多年保持稳定局面，为保持社会稳定、促进社会和谐做出了积极贡献。但是，我们也应看到由于招生规模的迅速扩大，一方面，与之相关的师资队伍建设、基础设施建设、教学设施投入